铸基教育编前话：近日，有关“熊孩子”的段子在网上层出不穷，“弄坏叔叔家价值几万的瓷器”、“打碎邻居家的玻璃窗户”、“‘肢解’同学最新的电子产品”……熊孩子的闯祸能力让人叹为观止。有保险公司还因此发现商机，推出“熊孩子险”，为“熊孩子”的调皮行为所产生的恶果买单。这款险种刚一出世，就受到不少家长的青睐，卖出数百份之多。但这就能改变“熊孩子”的“劣迹”吗？面对古灵精怪的“熊孩子”，我们怎样对待他们才更好呢？

　　如今，“熊孩子”成了一个流行的网络词汇。其实，“熊孩子”过去一直存在过。多年前，我的亲侄子就是被人们公认的“熊孩子”。

　　侄子“出格”的淘气顽皮，是从上小学开始显现的。先是上课不能集中注意力听老师讲课，频繁地做小动作，玩铅笔盒、踢前座同学的凳子、大声讲话等是他一贯的小“伎俩”。无奈之下，老师把他从后座调到了第一排，并将桌面上的东西一收而空，按老师的话讲：“无计可施了，但眼珠子还乱转！”孩子的爸爸隔三岔五便被学校叫去谈话。

　　这还不算啥，放学后不回家，在院子里今天把张家摩托车的倒车镜弄坏了，明儿用砖头砸坏了传达室的玻璃，后个儿把邻家小女孩的头弄破了。我嫂子在下班的路上，常常被邻居们围着告状。侄子呢，回家后肯定是被他爹一顿暴揍，但暴揍后，只能管一时，几天后肯定是故伎重演。

　　最严重的一次是，在他十岁那年，居然把去我哥单位送砖头的手扶拖拉机开到了河沟里，他自己跳车安然无恙，拖拉机严重损坏报废。侄子吓得不敢回家，独自一人转三趟车，跑到我家“避难”……几年下来，哥嫂在侄子闯祸后，因为各种道歉和经济赔偿，苦恼不堪，而侄子呢，在各种批评、指责和白眼中，也大有“破罐子破摔”之架势。

　　那时尽管还没有“熊孩子”一说，但对这样过分顽皮的孩子，人们总会冠以“多动症”的帽子。就在侄子被大家公认为是“多动症”儿童时，我的一个儿童心理医生朋友建议我哥嫂带孩子去“儿童心理中心”做一次全面的检查。经过检查，侄子一切正常，智商指数还挺高。当心理医生和他谈心时问他：“为什么上课不听讲？”他说：“老师讲的没意思，早都知道了！”问他：“为啥要把拖拉机推下小河沟？”他答：“想看看拖拉机掉下去时会不会爆炸。”这让人哭笑不得的答案，让我哥嫂气得七窍生烟！

　　后来，心理医生根据侄子的情况，对我哥嫂同时进行心理辅导。首先要求他们坚决杜绝打骂孩子；其次夫妻俩要花更多的时间陪伴孩子，尤其当孩子出现新问题后，切记不急不躁，弄清动因，对症下药。同时建议他们根据儿子活泼好动、身材高挑、动作协调性好等特点，在征求孩子自主意愿的情况下，给孩子报一个课外兴趣班。这样，侄子在课余时间，去了少年宫学习体育舞蹈——国标舞。

　　让所有人惊喜的是，侄子自打参加了少年宫的国标舞蹈班，学习舞蹈很认真，放学后不在院子里闲溜达了，迅速回家练动作。由于进步很快，不久便成了国标舞班里的“新星”。舞蹈老师每次的赞扬，以及“练好国标舞、做个好孩子”的教诲，更是侄子常挂嘴边的“热词”和动力。在品学兼优的小舞伴的影响下，侄子在学校里也渐渐地不捣蛋了，学习成绩上去了，老师的表扬声多了，愿意和侄子交朋友的同学们多了。在各种鼓励声中，侄子重新找回了上进心。哥嫂看到了孩子可喜的进步，常常利用节假日带着侄子外出旅游以资奖励。多方位、一系列的努力，让“多动”的“熊孩子”一步步走上正常的成长之路……如今，侄子已从名牌大学硕士毕业，顺利地走上了工作岗位。

　　家有“熊孩子”的真实经历，让我想起被人誉为“心灵魔法师”的陶思璇老师曾说过的，“欣赏是孩子最需要的爱。”“好孩子是表扬出来的。”每个“熊孩子”都有一定的长处，学校和家长面对身边或自家的“熊孩子”，应该积极观察和发现他们点点滴滴的长处，并给予科学而合理的引导。对于他们哪怕是微小的进步，都应给予赞美和最真实的肯定。这样做，不仅是对孩子提升自信心有益，更是一个孩子心理健康成长的重要外因动力，这比保险公司设个“熊孩子险”更能解决问题。

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