有一次，我在检查学生的家庭作业时，发现小伟的作业不仅没完成，还错误百出。问起原因，小伟说:“昨晚我妈妈不在家。”怎么答非所问呀?细问才知道，原来小伟每天做家庭作业，都是妈妈在一旁陪伴、督促。在这过程中，一旦发现他走神了或是做错了，妈妈就会适时提醒他。我恍然大悟:难怪小伟以前的家庭作业全是“优”，这里有小伟妈一多半的功劳啊!

　　打电话给小伟妈，她无奈地告诉我:小伟写字慢，注意力经常不集中，完成作业后也不会自觉读书。“如果我不在旁催促，不陪着他的话，他根本就完不成作业。孩子还没养成独立完成作业的习惯，我辛苦些，等他养成好习惯再说吧。”

　　小伟妈一定没有意识到，她辛苦的陪读，不仅没让小伟养成好的学习习惯，反而养成了一种坏习惯:依赖!小伟每一次完成家庭作业时，写字拖拉了有人催促，答案做错了有人提醒，久而久之，就让他有了依赖心理一一一不认真也不重要，反正有人“善后”。

　　像小伟妈这样的家长简直太多了，他们一致认为，自己这样做就是爱的付出，只要孩子能学成正果，再苦再累也值得。我知道有位妈妈，自从儿子一上小学开始便辞职在家，专职照顾儿子的饮食和学习;儿子到市里读重点高中了，她又在儿子的学校旁租了房子，做起了陪读妈妈;直至儿子考上了大学，她才停止了陪读的日子。就是这样，她仍然不放心儿子，一分一秒都在担心着儿子在校的一举一动。

　　不容置疑，陪读确是对孩子爱的体现，可陪读也得讲个方法与尺度。我的儿子小学二年级了，在他刚开始做家庭作业的前三个星期，我陪着他，一样担负着督促、提醒的作用。从第四周起，我就不再陪着，要他独立完成作业。遇到不会的，让他自己想办法解决。当然，如果他能主动请教，我也会教他解答。刚开始，他也偷懒、粗心，甚至耍小脾气不完成，但我不管不问，任由他去。私下里我却与他老师联系，让他在第二天会因自己的行为而接受相应的惩罚。有了几次惩罚的教训后，他开始自觉完成作业了，但常出错。当他拿作业给我签名时，我没有立刻指出错误的地方，而是给个范围让他自己发现，并提醒以后我不会再这样帮他，因为完成作业是他的工作，对自己工作不负责，出了错误，他得自己承担后果。这样提醒几次后，我不再检查他的作业，直接在他作业本上签名，但他因自己的粗心又受到了批评。自这以后，儿子粗心的毛病也慢慢改了。

　　无论是作为一名老师还是家长，我都深深知道，孩子的成长，学习的进步，都离不开父母的爱。但是，如果拽紧手中那根爱的绳子，孩子又怎能展翅高飞呢?放手，才是一种理性的爱。

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