有一个上中学的女孩子叫岚岚。她家住的是筒子楼，楼道、厕所、厨房是五家合用。显然，打扫这些地方的卫生也该是大家的事。

　　岚岚的妈妈朴实、厚道，心地善良又很勤劳。多年来，与邻居们相处得非常好，从未跟哪个邻居闹过别扭，红过脸。她经常主动打扫楼道、厨房、厕所的卫生，还特意购买了刷子、纸篓什么的，好让大家使用方便。

　　见妈妈总是默默无闻地那样做事，岚岚觉得这有点儿不公平：大家共用的地方，就应该大家都出力。为什么老是让妈妈一个人干活儿呀。

　　有一天，她终于忍不住了，对妈妈说：“妈妈，你真傻。”

　　妈妈听女儿说自己“傻”，一下子就愣住了。“你说妈妈傻，妈妈怎么是傻了？”

　　岚岚说：“你自己掏钱买刷子、纸篓，让大家公用，还经常倒纸篓、打扫楼道、清扫厨房。别人家都不干，就你积极！”

　　妈妈听了，微微一笑，只是淡淡地说了一句话：“嗨，多干点儿活儿，这不算什么。随手就干了，又累不着人。”就没再多说什么别的。

　　可妈妈的心里并不平静。她心想：小小的孩子怎么这么自私、狭隘，斤斤计较，以后找机会得好好教育教育她。

　　说来也巧。就在第二天晚上，岚岚写作业，写着写着，钢笔没有墨水了。家里墨水瓶里也没有了，这时候商店早已关门。作业没写完，这可怎么办？

　　母女正在焦急地念叨这件事，正好被住在隔壁的李阿姨听见了，她主动把自家的墨水瓶送了过来。

　　关切地问：“岚岚，没墨水了？甭着急，我这里有。这墨水，我们家不常用，就先放在岚岚这里得了。等我们要用的时候，再来这里灌就行了。”

　　李阿姨说完，不由分说，放下那墨水瓶就走了。妈妈和岚岚连忙道谢。

　　妈妈心想，这真是“天赐良机”。妈妈看这是个教育岚岚的好机会，等李阿姨走后，妈妈故意拖着长腔对女儿岚岚说：

　　“这个李阿姨，也真够傻的了：把自家的墨水白白送给别人用，还无偿地捐赠给别人。她可真是‘傻’到家了！”

　　岚岚听妈妈这样一说，不禁一愣，她似乎从妈妈的话中明白了什么，连忙阻止说：

　　“妈妈，妈妈，您别说了。我知道了，是我不该说您‘傻’。这不叫‘傻’，这叫互相帮助——”

　　岚岚说完，觉得很难为情。

　　妈妈见教育岚岚的“火候儿”到了，就顺势说：

　　“岚岚，你说得很对。岚岚，你看，咱们邻居李阿姨身体不大好，刘叔叔单位的工作又很忙，成天早出晚归，都没法照顾李阿姨；王阿姨家有个小宝宝，一会儿也离不开人，整天都忙得不可开交，她哪里能腾得出手来呢！那孙爷爷呢，年纪大了，身体也不大好……他们各家都有困难。咱们家，你已经长大了，我和你爸爸都年富力强，身强体壮，又没有什么拖累。你说，大家住在一起，就跟一家人似的，谁家有困难，就应该多帮助才是，怎么能在这些鸡毛蒜皮的小事上斤斤计较呢？我看，这些事，不仅妈妈要干，今后你也要抽空学着干点儿。”

　　听了妈妈推心置腹的一番话，岚岚红着脸，不好意思地说：“妈妈，是我不对。您不是‘傻’，是在帮助别人，以后我也帮您干活儿。”

　　从那以后，岚岚真的变了，常常帮妈妈打扫楼道的卫生，邻居们都夸岚岚很懂事。

　　岚岚对妈妈善良美好的心灵和乐于助人的行为不理解，反映出她不大懂得人情世故的幼稚和斤斤计较的狭隘，这与妈妈的思想境界形成了鲜明的反差。

　　妈妈尽管很不满意，但没有当即批驳女儿。她心想，直接给女儿“当头一棒”，数落、挖苦一顿，倒是出气了，但效果不见得好。因为没有现成的有说服力的事实为依据，无论怎样“论证”也是苍白无力的，倒不如不说。妈妈把想说的话咽了回去。

　　第二天，恰好遇到了李阿姨主动送墨水救急的事，妈妈敏感地意识到，这是一个绝好的教育机会。这真是“天随人愿”。

　　李阿姨送的不仅仅是一瓶墨水，还送去了活生生的教育资源和难得的教育机会。妈妈抓住这个“天赐良机”，结合眼前有目共睹的事实，耐心地摆事实，讲道理，推心置腹，说得入情入理，女儿心领神会，终于唤醒了女儿沉睡的良知，收到了非常好的教育效果。

　　这充分表明，岚岚的妈妈不仅具有强烈的教育意识，也具有相当高的教育艺术。

　　教育孩子，切忌空对空地说教。不看时机，不顾环境、场合，想什么时候说孩子就什么时候说，想怎么说就怎么说，这就太随意了，肯定是“说了也白说”。

　　事实胜于雄辩。正确的做法是，应当是针对孩子的思想实际，及时发现并抓住有利的教育时机，充分利用现成的教育资源，进行相关内容的教育。

　　利用特定的教育情景和教育资源实施有针对性的教育，肯定要比毫无针对性地空洞说教效果好得多。

　　在日常生活中，是有很多的“教育资源”和教育机会。但并不是随时随地都有，需要家长增强教育意识，耐心等待，细心观察，及时发现。一旦出现可利用的教育资源和教育机会，就要像岚岚的妈妈那样，敏锐地觉察，及时地抓住，充分利用活生生的事实教育孩子，一定会坐收事半功倍之效。

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