时间,对于生命头6年的儿童来说如黄金般贵重。对儿童来说,重要掌握知识的方法很重要。有位教授说:“他的孩子从小背唐诗,后来孩子除了语言方面强点,其他很多方面不行。”所以,幼儿时期学什么东西不重要,重要的是让儿童自己发展自己的心智、生命、认知能力、认知技巧,这才是最重要的。

　　诗和词是什么?是用具有音乐美的语句表现一种情境,一种意境,一种感觉,其中包含深刻的哲理。那是成人的世界,成人的骄傲。知道这一点的人,有谁会去逼孩子背什么诗呢?我们会发现,国际上发达地区的幼儿园,有大量的玩具和教具,孩子是沉浸在他们自己的世界当中,自然按照自己的成长规律来发展的。

　　成人喜欢用成人的观点揣测孩子。有个小男孩,扎了两条小辫子。他老家在安徽,那儿有一种风俗,小男孩扎辫子可以避邪。他父亲担心孩子到学校别的孩子会取笑,我说可能不会,学校里的孩子没有这个心态。实际上,说的时候心里还是没有底儿,因为这情况毕竟有点特殊。可是这孩子进校一年了,老师发现,没有一个孩子认为这个小孩子扎了两个小辫不正常,而有想法的全部是来学校的大人。这个现象让我们很震惊,所有的问题都来自大人,都来自大人的想象。

　　比如说两岁多的孩子打人,父母就说:“不许打人,不可以打人,你怎么能这样呢?”孩子是像成人那样打人吗?其实我们很多家长都发现,两岁多的孩子在解决某些问题时学着用手去做,大部分情况下,孩子只是用打这个动作来排解他不想要或解决不了的事情。几个月后他会改变的。但是当他把手伸出来,你在旁边大惊小怪地说:“不许打人!”他知道这叫打人。好了!他兴奋了,开始真打人了!孩子们没有什么恶的意识,除非成人不自觉地强化。

　　又比如说6岁以前的孩子,要让这些孩子建立一种集体概念。理解和使用这么大的一个概念对孩子来说很难。至少蒙特梭利认为六岁之前的孩子不可能建立集体的概念,除非这个孩子无所事事,一天到晚没有什么活动的机会,整个的心思就放在怎么讨好老师、怎么取悦他人身上,以一种非正常的状态来建立所谓的“集体意识”。正常情况下的儿童不会有这种想法。蒙特梭利有一句话:“没有错误的孩子,只有错误的大人。”

　　儿童有自己的成长规律,大人应让儿童自己发展心智。

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