| 在家庭中，父亲象征着一种雄性力量，具有雄壮、威武、勇敢、进取、独立、果断的个性品质，父亲在家庭教育中比母亲更有计划性、目的性，知识面更广。父亲的这些个性品质与特点，是母亲所无法模仿的，父亲在家庭教育中的作用也是母亲所无法替代的。
1、表率作用
父亲是成人社会的典范，是孩子效仿的榜样，父亲的一言一行都将对孩子产生影响。所以，父亲不应仅仅给予孩子物质生活上的保障，更要给予孩子宝贵的精神财富。
（1）潜移默化
父亲在很多时候可以起到很好的表率作用。不管作父亲的如何忙，也能抽出一些时间和孩子在一起，多沟通，多交流，和孩子成为朋友，用自己的言行潜移默化地影响孩子。比如对孩子上幼儿园或上学读书的早送晚接，不应只是作为母亲的专利，父亲应尽量抽空接送。在接送孩子的过程中，父亲与孩子的身体接触，与孩子的言语交流，与孩子共同经历的人和事、景和物，都不仅能够增进与孩子的感情，而且也能够在潜移默化中教会孩子如何做人，如何成人。
【案例】上学路上的父子
回想起我与儿子近10年的从幼儿园到小学毕业的接送经历，我感到儿子是在一天天地成长，一天天地进步。那时，送儿子上学都有几里地，要横跨几条大马路，儿子或坐在我的单车前杠上，或坐在后座上，在上学的路上，我们没有固定的话题，但也无话不谈，经常对所见所闻发表评论和看法，当然是我这作父亲的主讲；在回家的路上，则是儿子主讲，我作提问者和听者，主要让他讲一天的学习经历、学习体会和收获，以此不断培养他的表达能力和让他进行自我反思、自我激励。
（2）言传身教
一般来说，父亲具有独立、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、敢于冒险、勇于克服困难、富有进取心、合作、热情、外向、开朗、大方、宽厚等个性特征。孩子在与父亲的交往中，一方面感受着父爱，模仿、学习父亲的言谈举止；另一方面，父亲也在自觉或不自觉地要求孩子具有以上个性特征，尤其是对男孩的要求更为严格。
一个好的父亲会把母亲生活领域之外的东西尽可能地展示在孩子面前，并成为孩子探索新领域的向导和力量的源泉。
【案例】榜样的力量
我曾经跟儿子讲过我8岁时独自一人徒步30里寻找一个新地方的经历，讲过我小时候将他祖父的宝贝闹钟拆零后又胆战心惊地复原的传奇，他也目睹和亲身经历过我驱车勇追偷车佬等壮举。结果，他小学五年级参加少年军校训练，六年级独自跟团去北京旅游，初中时曾参加过一项活动——被投放到离驻地8公里远的陌生地方要求在2小时内返回驻地，大学时则喜欢进行有计划的自助式、探险式旅游……
2、平衡作用
父亲参与孩子的生活和教育，必然会缓解母亲的压力和减轻母亲的负担，这无疑将增进夫妻感情，丰富夫妻生活，促进家庭的幸福和稳定，具有调适或平衡家庭关系、增进家庭感情的作用。
在母亲过分关注孩子的成绩，以致得了“儿童成才焦虑症”的家庭里，父亲的平衡作用非常关键。孩子因为一次考试不理想而受到母亲暴风雨般的指责后，父亲的一个微笑、一次拍抚或一句宽慰的话，都能迅速使孩子从与母亲的对立情绪中解脱出来，通过缓缓引导，使孩子受挫的羞愧转化为奋起的决心。
【案例】父亲化解母子矛盾
儿子高考成绩公布那几天，刚好我在韩国旅游。就在我离开的那几天，他们母子俩几乎发生了战争。儿子他妈得知儿子的高考成绩后，也是心情很差，一见到儿子就唠叨不休，不是说他物理考得太差，语文也没有考好，就是说他不该在别人不出错的地方出错，总是不停地埋怨。开始一两天，儿子还是以一种认错的心态，低头不语、伤心忍受。但时间一久，就反感了，特别是与其他同学的家长一对比，觉得自己的母亲有点不近情理，别的家长一般是安慰、鼓励，而自己的母亲却一直在埋怨，同时他自己认为732分并不是那么差，也算得上高分了，不能上北大，还可以上其他名牌大学，况且，当初填报志愿时就已经做好假如不能上北大的心理准备了，为什么还要老是埋怨呢？老是弄得大家都不愉快呢？于是，他们母子之间就不免产生了严重的冲突。直到我回家后才将他们母子俩的冲突予以化解。
3、权威作用
一般来说，父亲在家庭教育中的权威作用胜过母亲。这与我国的传统婚恋观密切相关：女的要找比自己高的，如果找到比自己低的，家庭结构就不那么合理。因此，大多数家庭中，男人比女人在文明、智力等方面的水准要高一点，这个事实在家庭教育中也会表现出来。
当然，父亲在家庭教育中的权威作用，既可以在教育过程中不断强化和发展，也可能在这一过程中不断弱化甚至消亡。父亲良好的教养态度以及教养方式、方法有助于加强父亲在家庭教育中的权威作用，从而形成一种良性循环，使家庭教育朝着和谐、健康的方向发展。
【案例】换种方法检查作业
在这个学期里，对儿子，除了进行正常的检查作业、讲故事或介绍知识典故之类的家庭教育外，我主要是注意了开始对他进行口算、心算以及有效记忆的训练，当然，训练教材还是他的课本和练习册。
具体的操作是：每晚先由他对着练习册读10道口算题，我迅速给出答案，让他验证给分；然后，调换过来，我读题，他回答，我再验证评分。慢慢地，他的口算能力和心算能力都有较大提高。
对于每天的背诵课文检查，我也是用一种互换角色的方式进行的。首先，我当学生，他当家长，对要求背诵的课文只看三篇就要背诵出来；然后互换角色，我也要求他只能看三篇就要背诵出来。开始，还需要给他些提示，且经历的时间比较长，才能完成背诵。但经过长期训练之后，他的理解能力、记忆能力以及学习效率大大提高。当然，他对我这个父亲的权威也越来越认可。
在家庭教育中，父亲的耐心是最重要的。即使孩子淘气出了错，也要心平气和地跟他讲道理，不可粗暴，更不可拿工作中的坏心情往孩子身上撒气。如果一个父亲只是图新鲜，高兴时严格要求，心情不好时懒得理睬，那么，孩子就可能会怕他，会想办法应付他，看书、做作业就可能会分心，学习效果自然就会大打折扣。
4、传授作用
父亲这个词意味着秩序，在父亲与孩子的游戏中父亲将会于无形和有形中向孩子传授或渗透社会秩序，规范，准则，从而在潜移默化中实施人生观教育，这和动物向幼仔传授捕食经验是类似的。
【案例】潜移默化地传授
在我遭遇重大挫折时，混沌的我突然清醒过来。这时早期家庭教育中早已潜移默化的人生观突然明晰起来，我发现父亲的人生观在早期教育中在潜移默化中影响着我和塑造了我的人生观。即使我有叛逆的时候，但真正等我成年之后我才发现父亲很多观念已根植于我内心深处，这是与一些有阅历的长者交谈取得思想的共鸣时发现的。我能走出脆弱，充满勇气地面对生活，因为有一个支撑点：父母无条件的爱，其中来自于父亲的力量是我这一辈子都受益无穷的。
父亲的传授作用往往还通过抛、扔、晃等大幅度的运动动作来培养孩子的探索能力和勇敢意识。
专家认为感官会促进脑生长发育。人体感觉除视觉、听觉、味觉、触觉外，还有前庭感觉（人跟地心引力之间的感觉）、本体感觉（通过肌肉和关节运动之间传递过去的感觉），后两种感觉，只有在大运动的时候，或者通过抛、扔、晃等大幅度的运动动作的刺激才能获得。在孩子与父母的接触与交往中，母亲给孩子的这两种刺激是比较少的。母亲抱孩子时候的轻轻晃是给孩子大脑一种安抚的感觉，父亲抱孩子时候的用力晃，甚至上下抛、扔，给孩子的大脑刺激就是一种恐惧、一种兴奋，正是这种训练，使孩子能够从恐惧到兴奋到乐此不疲，从而使孩子的前庭感觉和本体感觉得到良好的发展，使孩子对自己身体的运作和操纵越练越自如，达到超越眼睛的境界。从这种意义上说，有些成年人方向感差，胆小怕事，不敢探索求新，如果追踪分析的话，就是小时候与父亲或男性接触得少，“扔”的少了，“抛”得少了。
父亲的知识传授也是与母亲不同的。母亲给孩子讲故事的时候一般是讲大灰娘、小白兔之类的。孩子在母亲那里听的故事一般是给人一种同情的感觉，弱者的感觉，孩子听到这个故事后总是带着压抑和悲哀，小白兔最后是不是被大灰狼吃掉了？久而久之他就会留下同情这样一种感觉；父亲给孩子讲故事一般是讲挑衅和攻击，故事中都包含着主动出击、攻击、挑衅，或者说打打杀杀。这两种知识对孩子来讲都是需要的，对弱者要同情，但是又要自力自强，奋发进取。
我们看到很少有父亲象母亲那样详细地把结果告诉给孩子。可能稍微讲几句就有些不耐烦，把问题扔给孩子，当一个孩子把自己的问题去问母亲的时候，母亲会不要他动脑筋地把结果告诉他。看起来父亲是很粗糙的，但是却推动孩子动脑筋，实际上这才叫知识，这样的知识传授才能发展孩子的智力。
5、心理作用
一项追踪研究表明，凡与父亲在一起交往机会多的儿童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。实际上，孩子生长在有父爱的家庭中，不仅智力水平会正常发展，而且心理调适能力也会健康发展。父爱是家庭教育中的心理支柱，是家庭的心理调适剂。
如果父亲角色缺失，就极易导致孩子性格、情感方面的缺陷。
【案例】父亲去世产生的心理创伤
小A，男，19岁，大二，他给人的印象：有强烈的不安全感，语气不坚定，不自信。
在小A8岁时他父亲死于一场意外事故。
父亲去世后，在很长一段时间内母亲没能继续给他一个温暖的家的环境，而是给了他飘零感和无助感，使他从小就形成了强烈的不安全感。
父亲去世后，随着环境的改变，小A的自我认知中形成了强烈的自卑感，这种感受主要来自于四个方面：母亲有失尊严的四处求情；在外婆家寄人篱下；亲戚的施舍伤害了自尊；学校师生的贬低刺痛了他敏感的心灵。
美国心理学家盖瑞•查普曼研究发现：在美国90%的犯罪行为都出自于未结婚的年轻人，并且有很大一部分的入狱者来自单亲家庭或其他各种功能失调的家庭，特别是缺少父亲的家庭。
当然我们没有办法得出一个结论，说父亲在家庭教育中比母亲强。但是可以说，父亲在家庭教育中有很多优势，很多特点，比如说勇气、发展、风险，甚至于马虎。
父亲有很多教育和社会化的功能，他往往能给予孩子一种超越家庭范围更为宽广的竞争性的社会意识，在与外部的人们交往当中，父亲的作用可能要更好一些；在帮助孩子解决权威、道德品质发展、自我控制和成就感等方面的问题时，父亲是一个特殊的、重要的榜样。
上一篇：父亲在家庭教育中的角色
下一篇：对孩子进行性教育家长勿谈“性”色变
|
