这段时间，张乔峰忙于为自己的“龙学园”寻找面积更大的新址，他心里有个很大的计划。

　　这个计划，乍听上去很容易让人感觉不可思议。

　　“我的目标很高，将来的龙学园要在基础教育领域搞成中国式的伊顿公学。”张乔峰认真严肃，并且信心十足。

　　目前的龙学园就是他在回龙观租住的两室一厅，客厅和一间卧室里都摆着书架，两间卧室放着三张上下铺，客厅里的一张圆桌既是餐桌，也是孩子们的课桌。不上课的时候，客厅里铺上两块棕垫，孩子在上面玩耍、伸展筋骨、做室内运动。

　　新的龙学园预计11月份开园，规模不大，小学阶段有5个孩子，幼儿园阶段再招收15个左右，地点选在奥林匹克森林公园附近。场地问题已经基本解决了，筹备工作也已经持续了将近一年。

　　在张乔峰的计划中，这样的学园在未来三到五年要发展到6至8个，然后一步步地向他理想中的模样靠近。

　　“我的希望是，慢慢把学园做大，做成一份事业，到一定规模后建立基金，最终变成公益模式。将来我的股权全部捐献给基金，资金和捐助全部用来办学，比较接近国外的模式。”说起未来的宏大构想，张乔峰滔滔不绝。

　　创办龙学园，最初是一种无奈的选择。

　　仅仅在两年之前，张乔峰还没有想过自己会和教育扯上关系。当时，他送儿子进了一所不错的私立小学，学费每年4万元，全寄宿学习。

　　“我以为，自己这下自由了，可以放手干自己的事。”可是，仅仅三周之后，他就为儿子办理了退学手续。

　　“当时很为难，不知道该怎么办，可是，小孩子不舒服，精神状态完全变了样。最后一咬牙，退学了。” 张乔峰也辞去高薪工作，专心带着孩子在家上学。

　　张乔峰觉得，自己教孩子没什么问题。1983年，他凭出色的全国数学竞赛成绩免试进入北京大学物理系，就读两年后，转到社会学，1989年毕业。

　　张乔峰算是个“不走寻常路”的人，在大学里一度疯狂读书，去通宵自习室苦修，也曾经在下着大雨的时候去操场跑步，磨练意志。毕业之后，他进某部委机关工作了近两年， 随后下海，先到国家863某个项目组呆了将近一年，之后转战培训、市场策划宣传领域，虽是“皮包”业务，但按当时的物价水平也算是“大捞了一笔”。

　　从1994年到1998年，张乔峰经历了人生的第一次大起大落。他被某个部委看中，被委派到厦门任一所建设规划设计所所长，工作卓有成效，个人年收入也早早地进入了三五十万元的级别。不过，由于各种原因，规划设计所被取消，他也因此深受打击，无聊沮丧之下，开始炒股票和期货。

　　1999年底，他破产回京，口袋里只剩3000元。

　　一切从头开始。他给别人打过两三年工，2003年开始，自己成立了一家小公司，慢慢东山再起。

　　张乔峰给自己定位是：体制内的“半个异端”、“野路子”，不算是个标准的“好学生”，但因此也完整地保留了自己的个性和创造力，社会良知也从未被泯灭，是个理想主义者。大致如此。

　　在家上学两年多的时间里，张乔峰积累了不少经验和心得。

　　他介绍了孩子们的日程安排，每天上午，8点半到11点半，上数学和英语课，同时安排一节体育，“原来还有晨练，每天7点半到8点，跑跑步、做做游戏、打打球”。

　　下午的课1点开始，先后是语文和阅读，3点下课，然后就全部是体育和兴趣学习时间，没有课后作业。

　　“一周两次游泳课，两次武术课，都是在外面报的班。这学期还会安排他们学棒球，上学期学的是足球。另外，我们还有围棋和书法课。等搬到更宽敞的新址之后，打算买一架钢琴，恢复孩子们的钢琴课。”

　　张乔峰给学园定下的教育目标是“健康、快乐、全面、杰出”。

　　每天不少于一个半小时的体育锻炼时间，每年5-10本名著阅读量，这是张乔峰设计的底线，在他的设想里，孩子们10岁学完小学阶段课程，十四五岁完成高中阶段课程。之后大量时间要用来阅读各类书籍，老师会引导他们做报告和讨论。到了十七八岁，每个学员都要至少读过200本名著。此外，还要社会实践，学习大学预科内容，申请国外大学就读。

　　“到时候，我们还会针对每个人的兴趣特长，有选择地进行培养，学习不同的实用技能。”加上各类实践和游历，张乔峰相信，他培养出的孩子，综合素质会远远超过一般水平，“日后成为精英的比例应该会很高”。

　　远景还远，路还要一步步走，从每一天的在家上学开始。

　　在张乔峰家里，孩子们上课很轻松，不需要坐得整齐，也没有上课不能随便说话的要求。大多数时间里，张乔峰会根据不同孩子的不同年龄和学习进度，对他们进行单独指导。所以，你可以经常见到这样的场景，比如一堂英语课：有的孩子在电脑前练习英语听力，有的孩子在餐桌旁阅读英语句型，还有的在书架前的小桌子上学习单词。

　　语文课有时更加“另类”，孩子们把刚刚读过的《三国演义》或《西游记》的段落排成短剧，嘻嘻哈哈地表演起来。这样的场景都被张乔峰拍摄下来，保存在了电脑上。

　　教学看似随意，但张乔峰也有详细的计划，为孩子们精挑细选了教材，结合传统学校的统一标准教材共同使用。

　　比如，英语课主要使用高等教育出版社的《体验英语少儿阅读文库》，这套教材也被张乔峰向很多朋友大力推荐，“内容设计得比较好，比标准教材丰富”。同时，他会让孩子们读一些外研社出版的名著改编英语读物，也会不时地教授英文歌曲。

　　标准英语教材被用来检测孩子们的学习程度，“我们学到一定阶段，就让他们把标准教材过一遍”。

　　目前张乔峰8岁的儿子张洪午的英语已经达到小学五六年级的水平，“直接上初一的英语课应该也没问题”。

　　语文课的教学使用标准教材配合课外读物完成，一节课学标准教材，一节课补充阅读，张乔峰每年都为孩子做不同的书单，今年的书单内容是这样：《伊索寓言》、《格林童话》（备选）、《从小爱科学》（丛书）、《法布尔昆虫记》（备选）、《爱的教育》、《杰出青少年的七个习惯》、《古诗文诵读》、《三国演义》、《西游记》、《三字经》、《千字文》（备选）。

　　张乔峰一学年的语文教学进度基本等于传统学校一年半，“这是在孩子很轻松的状态下完成的，我不想让他们学得太快”。

　　数学课主要采用标准教材，如果孩子对数学特别有兴趣，业余时间也会教教他们有一点难度的内容，但张乔峰不赞成过早让孩子学习大量的数学，“学数学最快的阶段应该是在初中”。

　　每学期，张乔峰会拿传统学校的数学试卷考察孩子的学习效果，而语文和英语则没有单独的考试，因为这两科更注重平时的积累，很难用一次考试来检测。

　　龙学园的教学氛围轻松，鼓励交流讨论。在上课期间，孩子们可以随时发表意见提出问题。不过，轻松也不代表着完全没有约束。每个孩子每天都有一张“考察表”，挂在书架上，对学习和生活表现都有评价。