“有这样一个妈妈告诉我："17岁的儿子现在不乖了，自己说的话他基本不听，发生分歧时还经常大声指责我。"而另外一个妈妈则说："14岁的儿子除了玩游戏和睡觉什么也不想做，在外地上国际中学，连接我的电话也不耐烦，我很伤心。"”

　　我问了两个妈妈几个问题。“在家里做饭时你是重视老公爱吃什么还是把孩子的喜好放在绝对的第一位”、“你是不是发觉自己有如下的特点，对别人很关心但是原则不强，逃避冲突”、“你在关心和培养孩子的时候是有计划有步骤的吗”、“父亲会孝顺老人并且要求孩子也做到吗”。通过这几个问题，两个妈妈开始和我一起挖掘对儿子教育的无力感背后深层次的原因。

　　我们常常把教育的挫折归结于孩子的问题，却忽略了真正的因果关系—我们自己的思维和行为模式需要改变。而这两位妈妈都属于支持型妈妈，共同的优点是友善、愿意付出、重视人际关系，但需要改变的地方是，要学会高要求别人而不只高要求自己，清晰自己的教育目标并且有计划有步骤的达成，更加重视自己的丈夫而不是把孩子捧到一个本来不该属于他的高位。过度的支持而没有相应的高要求就成为溺爱，过度的重视而没有准确的定位就成为捧杀，过度的行动而没有清晰的目标和计划就成为盲动。两位妈妈缺少的并不是方法，而是目标和原则。

　　妈妈改变了，孩子也就成长了。我帮助妈妈明确了教育的目标和教育的原则。这个目标不是进入美国的名校，而是成为一个能够独立并且对社会有贡献的人，教育的原则是付出而不是索取、改变自己而不抱怨环境、通过行动拿结果而不是空想。我们还带着孩子做了一系列的小游戏。其中有一个是“在10分钟内通过电话让不少于5个人因为你的电话而很开心”。一开始孩子们都觉得很难。因为他们要么和自己的朋友长煲电话粥，10分钟一个电话都结束不了，要么是草草应付长辈的电话根本不关注对方的感受!但是在游戏的过程中，孩子们展现出高度的创意。14岁的孩子打给自己的奶奶，只说了三句话奶奶就非常开心。“奶奶，我想您、我可想您了；我现在正在参加一个很有用的学习课程；我就不和您多说了，我继续学习，我爱您!”在爱心电话训练结束以后，孩子们分享说从来没有意识到自己是很有价值的一个人。而妈妈开始意识到自己把可以独立于山林的老虎养成了无所事事的病猫。长期的过度支持让孩子们习惯了对自己没要求，对自己不负责任，对别人更不负责任，从而没有人生的成就感，最后或者通过愤怒来逃避或者通过不作为来逃避。另外，两个妈妈在家里做饭的习惯也开始改变，会问“老公，你今晚想吃什么，我来做”，而不是儿子想要什么就是什么，全家都听儿子的。一个小习惯的改善却让老公欣喜万分，而不经意当中儿子在家里的地位也变得清晰了，开始有规则的意识，而不是自己为所欲为。

　　支持型妈妈的孩子在小的时候是幸福的，而在12岁以后问题开始出现。因为孩子开始要走出家门，扮演社会角色，甚至承担各种责任。那个被妈妈当宠物养着的孩子要到野外去，怎么能够生存呢？支持型妈妈，要学会要求自己的孩子!

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