感谢上帝赐予我一子，我称为犬子，这是一种谦虚，也是一种另类的作法。在我眼中，犬之对于人类的诚实往往优于人类之间，而人品不如狗品是当下许多人的共识，你如果骂一位贪官是狗杂种，就马上有人反对，称不要侮辱不狗这种忠诚的动物。

　　犬子没出生时我就开始了对他的教育，让他听音乐，当时流行胎教，也就跟着起哄。一生下来就买了一些图片给他看，也让他看电视，尤其是看广告节目。会说话以后天天给他讲一千零一夜的故事和安徒生的故事，每讲完一个就鼓励他讲给爸爸妈妈听。不管讲的好不好均表扬。上学前班时他已成了小故事王，此称号一直延续到小学、初中毕业。

　　在小学到中学阶段一直教导他不要刻苦学习，要多玩，要不务正业，但一定要做一个诚实、有爱心的人。在我的诱导下，那兔崽子要求学萨克斯，欲当克林顿第二。当时真有点舍不得花几千元买那破铜，怕保不准这少爷玩两天就够了，那破铜只能成为一件高雅的装饰品。谁料到这小子学习不用心，学习萨克斯倒真卖力，第一次考级便轻松过四级，接着六级、七级、九级顺利过关斩将，初一就通过九级毕业了。音乐上表现出的天分夫人说是遗传，随他佬爷，而我则说是胎教之功，这场内因与外因谁主沉浮的争论到现在也没有结果。

　　我一直向他灌输学习的目的是掌握知识不是争名次，所以不必重视第几，只要把知识学会用活才是真本事。本着此原则，课余时间给他找了一个英语班，告诉开班的老师，孩子是来学习语言的，不是来提高学习成绩的。老师听了这话与我有相见恨晚之感，说办了这么多年英语班，总算找到了一个有“文化”的家长，于是老师把孩子插到成人班学习《走遍美国》，一年后儿子驾驭英语的能力有了质的飞跃。上高中后学校聘请了外教，为加拿大人，有一次外教问儿子班级同学，请了外教与不请外教对他们学习有无帮助，许多同学回答说没有什么帮助，成绩没提多少。外教问儿子看法，儿子却与众同学相反，用流利的英语给予了肯定的回答，并用自己的进步，以及同学的实际使用英语能力的进步等事实进行了论证，结果外教感动的落泪。从此儿子与外教成为朋友。

　　去年过教师节，同学们为了给班主任一个惊喜，在班主任刚一进班级时用各种“先进武器”一齐喷向他的头上，突然班主任的头上冒出火苗，同学们一时惊呆不知所措，儿子当机立断，转身把地上的一盆水端起浇到班主任的头上，火即刻熄灭，班主任只烧了点头发，脸面无伤，儿子的灵机一动避免了一次灾祸的发生，事后同学与老师给了一通飘扬，都说这小子有司马光之智。我也很高兴，为他没有被当下僵化的应试教育同化而高兴。

　　现在犬子已上高二，不过随着向高考的临近，他越来越注重名次了，这恰恰是我担心的。我仍然强调他不要死读书，要注重学知识，不必重视名次，要多看点课外书，不要被老师引导坏了。我不只一次说不必考清华北大，只要选择一门自己喜欢的专业学习即可。他现在终于降低了自己的志向，决心将来不报清华北大，考一个其它重点大学自己喜欢的专业。

　　不知我的教子之道与你的比怎样？反正与我周围的同事比是另类，我之所以如此做是想让孩子能保持一份童真和人的天性，少一点世俗间的庸俗之气。

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