每个孩子都是一个作品，孩子们成长过程中需要我们做家长的用发现的眼睛，耐心而又尊重地注视他们、欣赏他们、发现他们、研究他们、肯定他们、引导他们。

　　作为家长，很多时候，你只能面对自己的一个孩子，当遇到教育难题时，不免会一筹莫展。如果你有机会面对更多孩子的时，你的好多对于孩子教育的困惑就会释然。因为，你会发现每一个孩子都是一抹色彩，千千万万种色彩就汇成一幅世间精彩的画卷，每种色彩，缺一不可；你还会发现，发生在自己孩子身上的一些问题，其实也算不上是什么问题了。

　　不久前，我参与策划了一个小学生教育成果展示活动，这让我有机会深层次、多角度地接触和了解了更多不同的孩子们。

　　蔚，是一个五年级的女孩儿，高高瘦瘦的，说起话来快言快语。在班上不算是传统意义上的优秀学生，学习成绩平平，也没有在各种社会大赛上获过奖项。可是，蔚喜欢跳舞，非常非常的喜欢。她央求妈妈给她报了一个少年宫的舞蹈班，同时还参加了学校的舞蹈队排练。蔚说，自己有时翻开英语课本的时候就犯困，可一说起跳舞，眼前就会一片光明。成绩单发下来了，分数不太争气，爸爸的脸拉长了。他生气地说以后不让她去跳舞了，要她把更多的时间花在提高学习成绩上。听到这，大滴的眼泪从蔚的脸上滑落下来。

　　学校舞蹈队的老师要生宝宝了，学校决定暂停舞蹈队的排练。蔚听说了后，鼓起勇气跑到校长面前，诚恳地自我推荐要带领低年级的同学继续排练，由她把自己从少年宫学来的舞蹈教给小队员们。校长非常支持她的想法，还给她配了一位老师帮她管理小伙伴们。两个月后，当蔚率领这只零基础的舞蹈队登上了舞台，蔚和小伙伴们的精彩的表演赢得了观众们长久的掌声。爸爸看见女儿在舞台上如醉如痴的精彩表演后，被孩子感动了，第一次由衷地说出支持女儿跳舞。

　　是的，蔚也许将来不一定能升入最好的中学、最好的大学。可是她对舞蹈的执著和敢于承担责任的勇气会给她的未来开启另一扇门窗。每个孩子都是不同的，如果家长和老师都尊重孩子的喜好并鼓励，然后再为他们提供机会和引导，这是不是更理性的、更适合孩子的教育呢？

　　凡的老师告诉我说，凡是一个活跃好动、喜欢各种尝试的孩子，自然经常少不了“越界”的行为，引来同学和老师们时常的告状。

　　一个偶然的机会，班主任发现他对天文学的知识很有兴趣，就鼓励他，并在每周班会时给他安排十分钟，让他给全班同学介绍他所学到的天文学知识。凡的积极性上来了，为了那宝贵的十分钟，他认真备课，查阅大量资料。一年下来，写了好几本备课笔记。他自己的有关论文报告也在市一级的比赛中获奖。每周十分钟的天文讲座让凡更加热爱天文学，也让他找到自信，并乐于把自己的学习和体会和大家分享，在同学中也为自己树立了威信。

　　很多家长也许有体会：越是活泼好动的孩子，越是思维活跃，这也正是当一个人成年后有可能走向成功的一个重要的性格特质。但也正因为他们活跃，对一切事物跃跃欲试，也增加了他们所谓“越界”和看似“犯规”的几率。这样的孩子也许更加需要家长的格外关注和爱护，分析他们的行为动机，及时加以引导，才能不错过孩子们最好的成长机会。也许这样，这世界上不会有“个别生”这样的词汇了。孩子也没有好坏的区分，只有不同的差别。

　　小易是个二年级的学生，头圆圆的，眼睛笑眯眯的，一副喜剧演员的面孔，十分可爱。老师在向我介绍他时说:他的事迹很简单，就是每天课间操结束，孩子们回教室的路上，他为大家掀着门帘，直到最后一名同学走过。大家逗他:天天给大家扶着门帘，多没劲呀！他说：“不是呀！，我给大家做点好事，我自己心里也高兴啊！”离开许久，小易那张纯洁善良的脸庞始终在我的眼前晃动。

　　小易是我在整个活动中见到的最可爱的孩子。谁说我们教育的宗旨不应该是首先要培养一个善良的、乐于助人、受大家欢迎的好人呢？！

　　我们这些为人父母者，有时太过于看重孩子们在学校的考试分数，这样是否太过于功利、太简单化了？其实，教育需要对孩子多元化的关注，教育的本质应该是发现和培养一个人的品格。

　　每个孩子都是一个作品，孩子们成长过程中就是需要我们做家长的用发现的眼睛，耐心而又尊重地注视他们、欣赏他们、发现他们、研究他们、肯定他们、引导他们。我相信：在这样一种教育环境下长大的孩子，都会是一个快乐的、自信心满满的、对社会有用的人。

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