孩子成长的过程其实是一个接受约束的过程，因为没有约束就没自由，它如同在公路上行驶的汽车，如果没有约束，想从哪边开就从哪边开、想开多快就开多快，大家可以想像一下会是什么情况。

　　开车是这样，家长对孩子的“自由”教育也应当是这样。但由于有的家长不能用鲜活生的事实理性的给孩子分析，让孩子感受到“自由”是受一定“约束”的，所以，孩子认为“自由”只是空洞的说教，不接受这样的教育。

　　下面我们用新冠肺炎的发生与防治这样的具体事实，来分析一下如何对孩子进行“自由”教育。

　　据媒体报道，截至当地时间4月8日，意大利新冠肺炎累计确诊病例为139422人，累计死亡17669人，死亡率高达12.6%。而意大利是一个总人口不足6100万人的国家，它为什么会成为“后起之秀”？其实，3月1日晚意大利总理孔特就签署了新疫情防控法令，规定在疫情严重的伦巴第、威尼托等其他疫情比较严重的地方暂停集会、关闭影院等措施，这个时候意大利累计确诊感染新冠病毒总人数不足2000人，但是封城隔离的城镇中竟然有一些居民不戴口罩走上广场游行，手里举着横幅称侵犯了其自由权，要求政府“归还自由”。不能不说正是这种“自由”让新冠病毒呈爆炸式增长，因为我们国家已经证实新冠肺炎能人传染人。

　　我们再来看一下被号称为“自由世界”的美国，截至北京时间4月10日上午10点，美国累计确诊新冠肺炎462135例，累计死亡16513例。美国总人口是3.3亿，而我们国家是14亿，美国感染人口是我们国家的5倍多，成为世界上最多的国家。其实，美国疫情燃爆后，西亚图、纽约市等一些城市也宣布实施“封城”，但民众以限制自由为由游行示威反对政府违背“人权”。而美国不少城市“封城”初期照样有年青人聚会、派对，坚持自己的“自由”行为。也正是这种“自由”让美国的感染者爆增到46万多。

　　应当说，我们国家从疫情爆发后采取的一系列“隔离”措施，正是为了全国人民能够自由，如果没有这些措施，武汉就不会“解封”。

　　我一直认为，“教育”不是高大上的说教，不论是家长还是学校，用这样铁的事实做对比，让孩子感受“自由”，孩子就会接受这样的“自由”教育，无论在国内还是在国外，都会约束自己行为，而不是“撒野”，否则便真的没了“自由”。

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