铁岭市某初中班主任在班级家长微信群内，发出以下指令：“所有家长，所有的科目以及格为标准，不及格者差一分发一元红包。群里多少人就发多少份。”这一做法引起不少家长的反感。（1月15日 中新网）

　　

　　学生考试不及格，班主任老师放”大招”：将不及格的分数换算成钱，让家长买单。这位班主任老师目的很明确：让家长重视起孩子成绩，通过罚款刺激家长反过来向孩子施压——看你以后还敢不及格？这种做法有可能会降低不及格率，但其负面效应也不可小觑。

　　

　　很少有孩子主观上不想及格，但不及格往往发生，背后原因多种多样甚至很复杂。到了初中，学生偏科很正常，让家长为孩子很可能由天赋引起的不及格买单，这位班主任老师太任性。而且，孩子某科不及格是表象，家长疏于管教可能是原因，但教师教学不得法让学生反感厌学，也不是没有可能。学生考试不及格，教师让家长交钱，客观上推卸了学校的教育之责。试想学生表现样样如意，学校还有多少存在价值？

　　

　　看到学生不及格，一言不合让家长买单，其实暴露了学校对学生评价方式的单一和教育管理方式的简单机械。学生在某科上表现不佳，不等于他有多大过错，为什么看不到该生在其他科目上的优异表现？素质教育不是整天盯着学生的短处，而是要发现培育学生的长处。每个孩子在某方面都是天才，即便在某科目上表现拙劣，通过发掘鼓励其他方面的长处，增加学生自信，享受成就的喜悦，自然而然在弱势科目上后来居上不是没有可能。学校在教育理念和管理方式上的落后，反而让学生和家长背锅，应试教育真是捆在学生身上的枷锁啊。

　　

　　此事引出的学校在教育学生上的权力边界问题发人深思。为了学生学习成长组建家长群本无可厚非，但学生家长除了家长身份，还有多重社会角色。学校和教师不能用自身教育学生的权力，而绑架家长转嫁太多额外责任。特别是不同家长的经济水平和社会地位各不相同，教师不能在家校管理中刻意放大这些差距，当教师、家长、学生互相之间开始博弈，这绝非学生之福，更加与教育的成长和公平本义背道而驰。

　　

　　如果学生足够努力，科目不及格不是多大的事儿，更用不上惩戒。这位班主任用惩罚家长的方式惩戒不及格，背后暴露的教育理念和方法问题还真不少。教育手段要反复论证细节，因为关乎心灵，以侵害学生和家长权益的方式管教，教育本身就出了问题，还怎能让学生形成正常的三观？再就是微信家长群，教师在群里以高高在上的管理者自居，少了商量民主，一言不合即开出罚单，家长咋就成了因为重视孩子学习而被无限矮化的可怜虫？教育是育人树人润物无声的事业，还是请学校和教师对教育多一些尊重规律的敬畏，少一些侵权违法的任性。