近日，杭州市东园小学副校长吴海燕发现，八成送孩子进校门的家长一手搀娃、一手撑伞，身上还背着沉重的书包；有老人最后蹲着给娃换鞋，却被娃频频埋怨。于是，她给600位家长发短信，要求家长让孩子们自己的事情自己做。谁知仅有3位家长回复，吴海燕因此被网民称为“最郁闷校长”。她的“郁闷”，也引发了社会对儿童家庭教育的广泛热议和反思。

　　

　　3月13日7时许，杭州下着大雨。东园小学副校长吴海燕像往日一样在树园校区巡查。半小时内，连续发生的三件事让她郁闷不已。第一，她发现八成送孩子上学的家长背着孩子的书包，一手搀娃一手撑伞。第二，春季多雨，她和往常一样准备从教室搬凳子到走廊，方便孩子换掉雨鞋，却听见有家长大喊：“凳子在哪？学校怎么这样服务？”当她解释情况并问该家长能否帮忙时，对方却以赶着上班为由拒绝。

　　

　　第三件事是凳子放置好后，孩子们便自顾坐下。有一位爷爷蹲下替孙子换鞋，孩子却和其他孩子打闹，还埋怨爷爷：“你给我穿的是什么鞋子，鞋子这么小你让我怎么活？”爷爷闻言不停道歉。吴海燕问孩子：“怎么能这样跟爷爷说话呢？”孩子脸红说了句“对不起”，爷爷却赔着笑脸解释：“跟孙子没有关系，是我的错。”

　　

　　“溺爱之风不可长！”深感痛心的吴海燕决定，今后下雨天将不允许家长进校园接送学生。她通过学校的广播对全校孩子讲述案例分析原因，并提出要求：自己的事情自己做，每天根据次日课程整理书包，一把雨伞、一个书包、一双鞋子，都需自己拿；家长不能进入校园，孩子到走廊自己搬凳子换鞋，并把凳子留给后来同学使用；同时请孩子们带话给家长，对家长的“代替”说“不”，希望家长配合并支持学校。

　　

　　随后，就同一内容，她拟了一条300多字的信息，用校讯通平台给600多位家长群发了通知短信，短信中写道：“我们的孩子已经长大，自己的事情必须自己做！”她请各位家长“在家里也有意识培养孩子独立做事能力”。

　　

　　然而，半小时中只有两位家长回复，绝大多数的家长并未回复。

　　

　　“是我小题大做了吗？还是哪里做得不对？”吴海燕陷入了不安与自省。她因感慨而发的朋友圈和她关心的“教育如何培养孩子的自理能力”引起媒体和网友的关注，她还被网友称作“最郁闷校长”。

　　

　　相关话题在网络上引发热议。有人认为，这样的行政做法过于强势，没考虑受众感受。但多数网民支持吴海燕的做法：“溺爱是害，难道要照顾孩子一辈子吗？”

　　

　　现实生活中，吴海燕也收到更多的点赞。不少家长见到她竖起大拇指：“你做得对，我们都支持你。”3月16日，学校又通过校讯通发布校门外接送学生的补充细则。“家长们回短信了，纷纷表达歉意和支持。”吴海燕说，收获家长和同事的支持，引起社会对孩子成长的关注，自己感到很幸福。教育理念不是只通过一个人的力量、做一个活动就可实现，还需要广大家长支持。

　　

　　吴海燕描述的现象，海南省海口市一小学校长表示他也见过：早餐店里，爷爷一口一口喂着三年级的学生吃早餐，对上课铃声置若罔闻。“我支持吴校长的做法，如果仅靠学校教育，家长却放纵孩子，容易产生‘五加二等于零’的效果。”

　　

　　2015年12月，全国妇联发布的第二次全国家庭教育现状调查结果显示，父母过于关注孩子的学习，七成以上父母“陪孩子写作业”；部分父母缺乏对孩子劳动、运动等能力的培养，父母认为孩子最差的是“家务劳动能力”。

　　

　　“家庭教育缺失不仅导致自理能力差，也会对孩子性格塑造产生消极影响。”海口市滨海第九小学副校长吴少兰说，有个别家长“护短”，孩子和同学发生冲突伤到对方，老师协调引导时孩子承认了错误，但第二天又否认了。家长则称孩子是因年龄小害怕才承认的。家长逃避责任作出了错误示范，长此以往孩子容易形成不诚实、不愿担当的性格。