我曾听到过这样一个说法：中国孩子在课堂，如果遇到不会的问题，他会认为“老师一样的教法，别人会，他不会，那一定是他没做好”，常常不敢发言，怕被耻笑。

　　

　　西方孩子，就会更敢于直接表达。为什么?他认为老师没有教会他是老师的责任，他会举手并且大声发问：“老师这道题我不会。”

　　

　　这个问题看似平常，实则重要。重要在这样一种心态，这样一种做事习惯，会成为中国孩子成长道路上的绊脚石。当然这种现象的发生，与孩子从小的家庭教育有关。孩子的错，都是大人的错。

　　

　　

　　《先知》·纪伯伦中有一句话：你们可以庇护孩子的身体，但不能禁锢他们的灵魂。孩子的灵魂栖息于明日之屋，那是你们在梦中也无法造访之境。

　　

　　父母总是希望孩子能按照他们的希望，长成一个“好孩子”。但家长的希望，却总是让孩子感到深深失望。

　　

　　“桃桃，放学了”，出门碰见我们邻居接女儿放学回家。

　　

　　“你这孩子，阿姨和你打招呼呢，你怎么不吱声啊”，桃桃妈妈没等女儿开口，就先声夺人了。

　　

　　“阿姨好”，桃桃小声回应到，有点害怕。

　　

　　哎，这位妈妈替孩子背着包，替孩子说着话，孩子原本内向的性格，会越来越放不开。时间长了，表达会变成她害怕的一件事，更不愿去主动表达，她害怕自己会说错话，被别人耻笑。从此，表达这件事，就被羞羞的放弃了。

　　

　　

　　父母都害怕自己的孩子输在起跑线上，却往往让孩子“累死”在了终点。

　　

　　睿妈就认识这样一位女孩，七岁了，她非常优秀，模样也长得人见人爱，但她却被妈妈害惨了。

　　

　　在她四岁的时候，她妈妈送她去学钢琴。在这之前，孩子已经学了一年的英语和画画。学习钢琴，是因为专家建议让孩子越早学越好，特别是有条件的家庭可以在孩子三、四岁的时候就开始学钢琴。

　　

　　但是，不是每个家庭都有一位懂音乐的家人，都有足够的金钱为孩子找到好的老师，也不是每个孩子都有音乐天赋，都可以成为郎朗，父母的心理预期一开始绝不能太高，更不能去逼迫孩子。

　　

　　她的妈妈恰好犯了这个错误。孩子小小的年纪天天被她逼着练琴，孩子说累，妈妈就说她吃不了苦，不给孩子表达的机会。孩子说练琴没意思，不想练琴了，妈妈就说她没毅力，妥协没用，只会浪费时间。慢慢地，孩子只学会了服从，几乎不会主动去说什么。即使她多才多艺，但对孩子心理的影响是永远也弥补不了的。

　　

　　有“家长作风”的父母自以为自己做出的任何决定都是对的，能分辨梦与现实，可孩子们却感觉，搞清哪些是“梦”，哪些是“现实”是最最最无聊的事。

　　

　　我们经常会听到老人讲，小孩子“不懂事，说话不算数”，“小孩子只有耳朵没有嘴巴”。以前的家庭教育，大人在讲话时是不允许小孩子插嘴的。大人总是希望小孩子大部分是多听，听大人的教训、听大人的教导，尽量不要表达意见。这种观念，害苦了中国孩子。

　　

　　相反，表达力是非常重要的一项能力，在小朋友的表达力训练上，要从小就开始做起。当你给孩子讲完一篇故事后，你可以试着让孩子自己说说听到了一个什么样的故事?她喜欢这篇故事吗?她喜欢这篇故事的什么等等。时间长了，孩子自然会说话，也愿意表达。

　　

　　总之，让孩子学会表达很重要，父母不要再犯错，不然真把孩子变成了“哑巴”。

　　

　　感觉统合的学习是学习一切的基础！

　　

　　感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给予必要的矫正。感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。

　　

　　有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。