今天孩子的权利意识和平等意识比以往强了许多，作为父母，不应把孩子简单地视为一个弱小群体而仅仅需要特殊照顾，他们应当作为一个有权利的群体而被所有人尊重。简单粗暴的家庭教育行为只能对孩子造成伤害，不可能有好的教育成果。

　　

　　小慧今年15岁，是名初中三年级的学生。一天，父亲曹先生发现女儿在应该写作业的时间竟然在看视频（其实是小慧和同学约好上网进行课业讨论），这让他大为恼火，立刻将孩子的电脑关闭，并叫来妻子一起对小慧进行教育。

　　

　　父女俩吵得不可开交，说话间曹先生对着女儿的头就是一巴掌。这下，小慧气得往自己房间跑去，还叫到，“你打我，我报警让警察抓你。”曹先生本以为小慧只是说气话，没想到10分钟后辖区派出所民警居然真的前来敲门。

　　

　　原来小慧真的打了110，声称受到了父亲的虐待。民警赶到听明原委后对二人进行调解和教育。但小慧态度十分坚决，一再要求民警将父亲抓去坐牢。最终爷爷奶奶赶来救场，小慧才表示不再追究。

　　

　　如此大的孩子竟然报警来抓自己的父亲，要到法院起诉自己的母亲……这些行为对很多大人来说都是不敢想的。如今孩子的这些行为，让父母感到不可思议，甚至感到委屈，自己含辛茹苦抚养孩子，付出的心血孩子非但不知感恩，还居然报警、起诉，这到底是怎么了？

　　

　　

　　作为父母，其实应当冷静下来认真分析，不能一听到“报警、起诉”这样的字眼就暴跳如雷。一些父母在埋怨孩子“不好管”的时候，并没有考虑自己的“管”是否符合孩子自身的发展需求，自己的教育行为孩子是否认同。尽管许多父母的出发点确确实实是“为了孩子好”，但是缺乏对孩子的尊重，很难取得好的教育效果。

　　

　　案例中小慧报警的原因是挨了父亲的打，那么家长“打耳光”式的教育方式合法吗？一些父母认为孩子不好管教，有时必须采取打骂、限制他们自由等方式教育一下。“不打不成才”是我国相当多的父母信奉的一条古训，一些人还把打孩子作为教育的经验之谈。殊不知，家长打骂孩子的危害非常大，例如容易催化孩子的不良心理与行为。父母打骂孩子的直接后果，就是会使孩子对父母产生排斥心理，体会不到家庭的温馨，容易结交不良伙伴。而且打骂行为也是违法的，《未成年人保护法》第十条规定：“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人。”

　　

　　

　　今天孩子的权利意识和平等意识比以往强了许多，作为父母，不应把孩子简单地视为一个弱小群体而仅仅需要特殊照顾，他们应当作为一个有权利的群体而被所有人尊重。在这个事件中更应该反思的是家长，应思考如何改变自己的教育方法。简单粗暴的行为只能对孩子造成伤害，不可能有好的教育成果。

　　

　　《未成年人保护法》第十四条规定：“父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况，在做出与未成年人权益有关的决定时告知其本人，并听取他们的意见。”父母应当把孩子作为独立的人，给孩子表达意愿和选择的权利，不能忽视孩子的需求，以自身的好恶而违背孩子的意愿决定孩子的事项。

　　

　　孩子打电话报警应该得到鼓励，孩子的权利意识强了不是坏事，至少能够避免更多的孩子因为家庭暴力而受到伤害甚至是丧失生命。但当孩子有了一定的权利意识时，我们身边的保护制度也应该跟上，让权利义务落到实处。既不能让父母无法管教孩子，也不能让孩子长期处于家庭暴力的阴影之中。

　　

　　如果在美国，孩子报警后，家长是要被带走接受调查的。虽然最后的处理结果可能不会被追究法律责任，但是被带走接受调查是一定的，警方一定会介入，即便是在调查前宁肯相信孩子说的被虐待是真的，也不会让孩子继续处于危险中，不会冒孩子被虐待受伤及致死的风险。

　　

　　出现教育问题后，美国的父母一般会主动报警或向儿童福利部门求助，之后各地政府会有一系列措施跟进。如果儿童福利部门认为父母不懂教育方法，会要求其参加家庭教育指导培训。如果亲子关系不融洽，政府还会提供亲子关系调解服务等。在西方国家，孩子的健康、教育、发展都是有一个无缝衔接机制在推动它落实，孩子永远不会处于无人照料的状态。

　　

　　

　　1.根据孩子的年龄、智力发展状况，选择适当的情形，听取他们的意见。父母或者其他监护人对于涉及未成年人的一些事情，如购物、娱乐、选择学习班等都应听取孩子的意见，逐步培养他们学会参与管理自己生活的兴趣。父母在让孩子参与时，一定要考虑到孩子的实际能力，有些父母让孩子参与的决策超出了未成年人的实际能力，对需要决策的内容、可能产生的后果并不了解，便无法达到参与的目的。

　　

　　2.无论孩子说出什么样，家长都要尽量给予鼓励和肯定，让孩子的“参与权”和“发言权”能很好地发挥出来。除了类似家庭会议的方法，还可以让孩子学习管理家庭，处理一些简单的家庭事务。这些做法是让家长不要只充当“管教者”的角色，也不要把孩子限定在“被管教者”的角色里，多点沟通，可以拉近孩子与自己的距离。

　　

　　3.要相信孩子的能力。孩子到达一定的年龄后，有了自我意识，什么事情都想自己来试试，只要没有危险的因素，家长就应该满足和鼓励孩子自己操作的要求，这样不仅可以促进他们早日摆脱对父母的依赖，还能增强他们的自尊、自信，从而使他们领悟到生活中必须注意的细节，言传不如身教，从而使他们获得自己也能做好每一件事的成就感。

　　

　　4.尊重孩子的权利，绝不是把他们娇惯成家中的小皇帝，一切都以孩子为中心，他们提出的任何要求都予以满足。这种娇惯溺爱与尊重孩子的权利是背道而驰的。（作者赵辉，系北京青少年法律援助与研究中心律师）