十二届全国人大四次会议新闻中心于3月10日15时在梅地亚中心多功能厅举行记者会，教育部部长袁贵仁就“教育改革和发展”的相关问题回答中外记者的提问。新京报记者：我有两个问题想请教。现在数据统计，我国现在已经有数千万的留守儿童了，他们的教育问题大家都非常关心，想请袁部长介绍一下将如何推进他们的教育。另外，目前校园暴力的事情也比较多，大家都非常关注，想问一下教育部将如何解决？（中国新闻网 3月10日）

　　

　　新京报记者提出的解决校园暴力问题确实是一个应该引起关注的问题；校园暴力除了令人愤怒之外，其中这种欺凌行为流露出的崇尚“人作践人”的信仰更令人担忧，这种欺凌行为不仅直接伤害受欺凌者的人身安全，而且有可能间接影响到其他未成年人的处世观。

　　

　　前一二十年，某些教育“砖家”断章取义国外的教育理论，影响了我们有些教育法律法规的制定；从教育的角度来说，由于惩戒教育的缺乏，学校对“校园暴力”事件至多停留在口头干预，并没有行为矫正的有效措施，这也是“校园暴力”层出不穷的原因之一。

　　

　　国外真的像某些教育“砖家”宣扬的那样无条件“保护”未成年人吗？——包括“保护”未成年人暴力作恶行为吗？德国对校园里出现的恃强凌弱的“小霸王”关注态度鲜明，打击力度也很大，其重视程度，远远超过了包括美国在内的不少西方国家。在对两次记过后仍不思悔改的校园“小霸王”，校方有权把他送到“不良少年管教部门”给予强制管教。

　　

　　今年一月，在美国凌虐和绑架同学的三名中国留学生3名嫌犯的律师和检方达成认罪减刑协议，3人将分别被判刑13年、6年和10年，刑满后将被被驱逐出美国。

　　

　　保护未成人是保护未成年人的健康成长，缺少必要的教育惩戒手段甚至是法律干预，致使“校园暴力”担责成本低廉，这也是“校园暴力”层出不穷的一个重要原因。

　　

　　给教育以矫正未成年人不良行为的底气，通过必要的法律干预遏制“校园暴力”，其意义不只是弱小的未成年人免于受到同龄人伤害的恐惧，更关乎我们社会未来的风气。