近日，深圳人的朋友圈流传一篇叫名《深圳的家长群炸了：作为深圳的家长，实在太悲催了！！！》的热门文章，文中写道有位家长发帖称家里有个一年级的小孩，每天回家帮孩子检查作业、批改作业，不知道现在的这种教育方法是否恰当，这篇文章同样引起了很多家长的共鸣……虽有标题党的意味，但争议是真实存在的。家长认为现在老师布置的任务超越了学校教育的界限，而学校方面则称教育不仅是老师的任务，有了家长的配合和示范引导，孩子的德智体才能更全面地发展。上一代人的教育条件简陋，家长参与的少，并不代表家长不管不顾是应该的。您认为呢？

　　

　　

　　古代人们就认为教育孩子的责任是来自于父母和老师，是双方共同的责任，因此教育失败的原因被归结为“养不教，父之过；教不严，师之惰”。然而，眼下确实有不少的家长，把孩子送到幼儿园、学校后就当起了“甩手掌柜”，只是满足孩子物质方面的需求，却不关心孩子的教育和成长。同一个老师教出来的学生，有的积极上进，有的自甘堕落，从不同的父母身上或许能找到原因。

　　

　　家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母不能因为工作忙、怕辛苦，就把教育孩子的重任全部推给老师。须知，“师教”替代不了“家教”，父母在教育孩子问题上切莫“懒作为”。

　　

　　和孩子一起成长@李红

　　

　　我就在这里来个现身说法，我家女儿已上六年级，家庭作业从来都是我们自己辅导，而不像其他大多数同学一样去家教辅导班，结果每个学期我家女儿的学习成绩和思想品德都比去辅导班的同学好。女儿很快乐，我也很快乐。老师要家长指导孩子的作业、参加班级活动，甚至到学校门口参与交通协管等任务，这并没有超越了学校教育的界限，相反这给了让家长同孩子一起成长的机会，并且据我所知，孩子也期待这种和家长一起互动的新鲜体验。倒是网上吐槽的那位家长，一年级孩子的学习就无法指导，是不是也应自我反思一下。仅懂得柴米油盐，只会离孩子的精神世界越来越远。一年级正是孩子养成好学习习惯的时期，做家长的引导好，孩子才会更懂规矩，家长也得到了再教育。

　　

　　不能全怪老师 @李振喃

　　

　　如今社会在“望子成龙、望女成凤”心理的驱使下，每位家长都使出“洪荒之力”努力把孩子塑造成全能型人才，不让自己的孩子输在起跑线上。高回报离不开高付出，每位老师可能带好几个班级，学生超过百人，时间和精力有限，老师不可能将所有孩子培养成家长理想中的样子。孩子成绩欠佳，含辛茹苦的老师还会受到个别家长的指责，责任全担，家长却心安理得，这不合理，对孩子也不利。只有让素质教育深入人心，切实为学生“减负”，才能将老师和家长从这个相互埋怨的怪圈中解放出来。

　　

　　

　　给家长布置“作业”的初衷，原本是为了让家长了解孩子的学习和作业态度，督促孩子认真完成作业。但现有的形式却越来越变味，变成了让家长费心费神的“家长作业”。

　　

　　它不仅给家长增加了繁重的任务，还让很多工作繁忙、文化水平不高的家长没有时间、没有能力应对。其次，时间一长也很容易让孩子产生依赖心理，有些家长为了催促孩子早点睡觉，一些实践制作的任务干脆为孩子代劳，孩子的作业完全衍变成了家长作业，孩子只是成了一个旁观者，不仅做作业的目的没有达到，还“培养”了孩子的依赖性和虚荣心。

　　

　　当然，叫停家长陪做作业，并不是让家长对孩子的作业不管不问，必要的了解和督促还是需要的。而且在叫停“家长作业”之后，教师应承担起更多的责任，要对布置的作业做到全批全改，并认真做好个别辅导，让孩子的学习不因少了家长的参与而逊色。

　　

　　把快乐的童年还给孩子@龙日晖

　　

　　以升学率来分配教育资源和读名校来评判孩子优劣的教育机制，造成了“不能让孩子输在起跑线上”成为中国社会的普遍共识，“快乐的童年”仅仅只成为音乐课上的歌声，而目前中国的现状是教育要“从娃娃抓起“，造成重前放后，前紧后松，这让原本应该处在天真快乐的年龄段的孩子们都像蜗牛一样背上了沉重的压力，而本该发挥潜力，具有无限创意的并容易出成果的大学阶段却异常宽松，美好的年龄段里整日为将来的社交、关系和工作而消费着青春年华。因此，学校无限制的增加中小学生作业，并让家长共同监督的行为有本末倒置之嫌，更是为本就不当的功利教育推波助澜！

　　

　　家长无为就是有为@马全和

　　

　　俗话说得好，隔行如隔山。可以说家长是教育的外行，也不懂教育规律，既然是门外汉，那么对孩子管得越多，越不利于孩子的成长。“我爸是李刚”，就是家长教育错孩子的典范，这种教坏孩子的家长甚至会把社会上的歪风吹进学校，影响很差。我觉得应该让家长都成“旁观者”，无论有权有钱的，还是庶民百姓，孩子能够上不仰强、下不欺弱，平等处世，自觉遵守学校制度，一门心思用在学习上，方能还原教育的“原貌”。