2015年10月12日《潇湘晨报》报道，长沙市岳麓区某小学一年级学生父母专门请来家政公司的钟点工，每周五放学时到学校帮助自己的孩子打扫卫生。

　　

　　刘晴也是这些父母中的一员，她的儿子乐乐（化名）刚刚上小学一年级。开学之后，老师布置孩子们值日，在放学之后打扫教室卫生。“对于6岁的孩子来说，拧抹布、撮垃圾也是技术活。”刘晴说，包括乐乐在内的大多数孩子都不会打扫，于是一到值日那天总是如临大敌，“班上只有几个麻利的女孩能完成打扫工作，其余孩子只会站着干瞪眼，没打扫好第二天又会被老师批评。”

　　

　　孩子不会打扫卫生，父母又抽不出时间帮他们打扫，于是家长委员会负责人经过在父母群讨论，最后决定，每个孩子的父母交500元班费，去家政公司请钟点工，每周到教室来搞卫生。

　　

　　父母请钟点工来替孩子打扫卫生，这种行为表面上是爱子心切，实际上不利于孩子的教育。孩子到了一年级还不会拧抹布、收拾垃圾本身就可能是父母溺爱的结果，因为孩子到了4~5岁就已经具备了完成简单家务劳动所要求的协调能力、灵敏度和集中力，像擦桌子，扫垃圾等简单的行为，只要父母注意引导和培养，孩子基本上都能够学会。

　　

　　美国一家研究儿童心理和行为的机构，曾经对全国范围内的2000余名6岁儿童（男女各半）作了调查，统计结果显示：87%的孩子表示已开始帮助父母做些简单的家务，如擦桌子、洗盘子、扫地等。但是，在中国这个年龄的孩子不会做家务却很常见。

　　

　　其实劳动对孩子的成长非常重要。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“请你记住，劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和语言修养。”劳动对于孩子在智力、自信、责任、毅力、善良、体能等方面的培养，具有其他训练手段无法替代的作用。

　　

　　正因为劳动对孩子的重要性，2015年7月20日，教育部、共青团中央、全国少工委联合发布《关于加强中小学劳动教育的意见》，指出：“……鼓励家务劳动。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务……”在该《意见》的指导下，许多学校开始布置家务劳动作业，但没想到，有些父母对此并不认可。

　　

　　据2015年10月5日《武汉晚报》报道，武汉某小学三年级学生凯凯（化名）正准备帮家里人洗碗，来完成老师布置的家庭劳动作业。他的奶奶却认为老师是“瞎胡闹”，不仅替孙子把所有碗筷给洗了，还教凯凯向老师撒谎说自己完成了洗碗作业。

　　

　　很多父母意识不到劳动对于孩子的重要性，是造成许多孩子缺乏劳动锻炼的原因。所以，父母要转变对孩子参与劳动的观念，理解劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，成为孩子家务劳动的支持者和指导者。

　　

　　另外，培养孩子做家务的习惯还要遵循他们的年龄特点。不同年龄段的孩子动手和协调能力不同，父母也需要在尊重孩子成长规律的基础上循序渐进的培养他们做家务的习惯。在网上有一份《美国孩子的家务清单》值得父母借鉴，在这份清单中指明了孩子在不同年龄段应该自己做的事情。比如9-24个月：自己扔尿布；2-3岁：自己整理玩具；3-4岁：饭后自己把盘碗放到厨房水池里；4-5岁：自己铺床；5-6岁：整理书包；6-7岁：在父母的帮助下洗碗盘；7-12岁：清理洗手间、厕所等。

　　

　　总之，父母要意识到劳动是孩子智力开发和能力培养的重要途径，同时也需要父母的科学指导。