近日，一则《娃娃小区贴公开信控诉家长：我们不是你们的傀儡》的新闻引发家长热议。根据报道，由于家长一味强调学习、学习、再学习，无限压缩孩子的自由空间，结果遭到孩子们以公开信这种令家长感到“恐惧”的形式反抗，信中甚至出现了“我们恨家长……蓝色天空再见，世界的一草一木再见”之类过激话。这个事情使我想起一年前长沙一个9岁男孩因父母管教太严离家出走三天的新闻，两个事件似乎如出一辙，让我们不得不再次反思家庭教育的问题。

　　

　　从本质上来说，孩子是一个生命体，不是机器，更不是家长的附庸品或影子。家长给了孩子生命，但并不意味着孩子就是家长的所有物，家长与孩子的关系也不是人身依附关系，而是一种平等的关系。作为一个丰富的生命个体，孩子不仅仅需要吃喝睡眠，不仅仅是被教育的对象，他们拥有和成年人一样的人格尊严，拥有受法律保护的多种权利；他们虽然不成熟，但一样有自己的思想和个性；他们的观点和意见即使有些不切实际，却同样经过了自己的思考；他们的情感、直觉、想像力甚至比成年人强得多。作为父母，既要给予其肉体上的保护，为其创造安全的环境，更要给其心灵创造宽松环境。生命不堪承受之重，父母把自己认为的成功标签强加给孩子头上，这不是关爱，是自私，这种畸形的“爱”最终只会演变成悲剧。

　　

　　自由成长是孩子最大的权利。有教育家说过，只有自由，才能学到知识。自由，可以让孩子充满灵气和童心，充满幸福和个性，在不知不觉中成人成才；自由，可以使家长可以勇敢地去爱，大度地去宽容，放心地为孩子的快乐而快乐。而现实是，很多父母只是在物质上满足孩子，而忽视其心灵深处的需求，打着爱的旗帜，却扼杀掉了孩子的自由。所以，孩子们才会在公开信发出了父母限制他们的自由，但他们需要自由，还他们自由的呐喊。由于缺乏自由，孩子犹如被装在笼子里的小鸟，似乎每一个羽毛都被捆绑着，每一分钟都被安排着。

       孩子的世界本应充满五彩斑斓的颜色和天马行空的想象，但笼子里，似乎只有一个声音在环绕，“你要越来越优秀”。我国著名教育家陶行知先生1946年曾在《小学教师与民主运动》一文中提出，要解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。其中，时间和空间解放的本质就是把学习的基本自由还给孩子。作为家长，我们要懂得“养”孩子，又要学会“育”孩子。一言以蔽之，就是要给孩子身心的成长创造一个安全、自由和宽松的环境。

　　

　　父母是孩子最好的老师，父母的一言一行都对孩子的成长与性格的塑造产生潜移默化的影响，而且这种影响是深刻长久的。有种说法是“父亲是太阳，母亲是月亮”，父亲负责刚毅、坚强、诚实和勇敢这些气质和理念的传递，母亲负责慈善、善良和细腻等内涵品质的滋养。那么作为孩子的父母，就用自己太阳的光辉和月亮的光泽给孩子做好榜样，给孩子赋予潜移默化的正力量。

       这样的父母才会教育 出真正优秀的孩子来。而“虎妈狼爸”式的教育方式，无论从理论还是实践层面，都不可取。在理论上，这种教育方式泯灭孩子的自由与个性，压制孩子的天性与天赋，在心理上会给孩子带来难以弥补的伤痛或记忆，不利于培养孩子健全独立的人格与性格。在实践上，这种教育方式造成孩子与父母之间的关系僵硬，甚至有可能演变成为家庭矛盾或家庭悲剧。重庆这帮孩子们的集体抗议，就是对“虎妈狼爸”式教育最好的回答。

　　

　　著名儿童教育家蒙台梭利认为，孩子都是带着“精神胚胎”而来的，每个孩子生下来就像是一个种子埋在土里，什么时候发芽，什么时候长出叶子，都有着其自然的轨迹和规律。作为父母，最应该做的，就是给予孩子足够的“爱”的灌溉和“自由”的土壤，而不是拔苗助长。童年只有一次，弥足珍贵。在孩子教育问题上，父母要有好的心态，爱孩子，就相信孩子，把成长的权利还给孩子，然后静待花开。