1，孩子放学后，你要求他马上就开始做作业吗？

　　

　　其实，做作业之前还有一步应该是复习。复习当天所学，这个不需要花费孩子很多时间，但是，却给了孩子一个梳理当天所学的机会，是一个再吸收再理解的过程。复习过后，再写作业，如果还有不会的问题，再翻翻书，就能有针对性的解决孩子的困惑了。

　　

　　2，预习，预习其实也不需要花费太多的时间，但是，由于孩子提前了解了知识，课堂的内容他就了解了，上课时和老师的互动就会很好，得到的老师的关注和表扬就会多，会提高孩子的自信心和成就感。课堂的利用率也一定会提高。不用担心他都会了，就不好好听课的问题，只要老师不忽略孩子的热情，通常孩子还是会保持积极性的。

　　

　　3，看书的时候，要学会由点到面。所谓由点到面，其实就是要让孩子把相关的内容链接在一起，而不是单纯的只看到书上的字。

　　

　　举个简单的例子，小学一年级的英语课本，人教版的，开始就从句子和单词学起。不难，每一课就几句话，孩子们都能背下来，但是，对一些孩子来说，最大的问题不是背，而是认读，他们不能把发音和单词联系在一起。

　　

　　也许是不习惯英文的书写方式，有一些孩子对单词的记忆不敏感，我后来发现，这样的孩子还有不少。如果孩子学过自然拼读法，这个问题就很好解决了。如果没学过，也没关系，咱可以自己教给孩子。我发现，其实，书上单词的编排是有一定的用意的，比如，第一课的三个单词：CAKE\LAKE\GATE，如果单纯的记忆单词，对孩子是有困难的，但是，我们把这三个单词放在一起，就会发现，我们在让孩子记忆单词的同时，还可以把读音教给孩子。而在以后的学习中，我们会遇到很多类似的单词，只要把这些单词总结起来，孩子就渐渐会提高对单词的敏感度，掌握发言和单词的联系。当然，最好的学习方法还是提高阅读量，如果孩子能多看多听，语言学习自然不在话下。但是，在阅读量不够的情况下，这样的归类，就简化了孩子的学习难度，一本书一共40个单词，可能只需要总结10组就可以了。无非就是10组基本的字母组合（比如AKE）和不同的字母（比如C\L）等组成不同的单词。随着学习的单词越来越多，孩子的积累越来越多，学习兴趣也会越来越大，孩子会感觉很有意思。

　　

　　再举例，关于阅读，现在的课本内容非常简单，但是，以后如果孩子的阅读量增长了以后，孩子就需要学会先看目录、大标题、小标题，等，一级级看下来，然后再看内容。头脑中就已经有了一个纲要，这时候再阅读，就不是一篇篇的字，而是一棵树，字不过是树叶而已。

　　

　　

　　如果家长能在孩子写好初稿后，给予关键的指点和点评，会让孩子知道他应该怎样写作文。比如，以前，我们教孩子说话的时候，孩子说，这个好棒呀，我们就会告诉孩子，你要具体说出来它那里棒，你的感觉是怎样的，然后别人才能知道它到底是不是棒，有多棒。写作文也一样，要让孩子知道那些话是必须要说的，否则，他纵有千言万语，也不知道怎样说才合适。所以，在孩子开始学习写作文的时候，家长需要帮助孩子，给孩子点评和修改。

　　

　　如果实在没时间阅读，我觉得听故事，也是一个办法。能提高孩子的知识面。

　　

　　掌握了正确的学习方法，可以提高学习效率，减少学习时间，事半功倍，让孩子有更多的时间去玩耍。同时，任何事情，方法都是相通的，能正确学习的孩子，做别的事情也不会很差。