什么样的孩子让人省心？答案是独立。因此，培养一个独立的孩子是家庭教育的重要目的。

　　

　　把家庭任务交给孩子完成，这只是一个具体的做法。而真正要培养独立的孩子，需要父母放权，即减少对孩子的控制。在中国独生子女家庭，孩子独立是很艰难的。因为父母以及家庭是不愿意放权的，即代替孩子包办一切，代替孩子安排一切，代替孩子决定一切。这里面的根本问题就是控制，父母以及家庭通过控制掌管孩子的一切，通过控制给孩子一个美好的未来。其实，控制的结果就是孩子很难独立。父母不能给孩子未来，即使能给也不是孩子自己想要的未来，所以并不幸福。另外，没有独立的孩子，即使给了未来，他也掌握不了自己的未来。这种控制把孩子的独立毁掉了，实质上也把孩子的未来幸福毁掉了。

　　

　　在家庭中，成年人对孩子的控制是一种自然而然的，或者天赋的权力。父母把孩子生下来，家庭为孩子提供一切，成人对孩子的控制极其自然，因为孩子生下来时，必须要依赖父母成人，其实就是被控制。所以孩子生下来最初的几年，父母与孩子的关系是控制与被控制的关系。孩子的一切都由父母做主，一切都要听父母的。因为孩子生存能力不具备，活动空间有限，知识储备很少，视野极其狭窄，一切行动都必然会受到成人的限制，即控制。而这似乎也是成人的责任，必须要照管好孩子。

　　

　　对于一个幼儿来说，这种被成人控制的关系似乎是合理的。当然，一些控制是必要的。但向来缺少民主尊重的中国家庭，这种控制会异化成侵权，即侵犯孩子应该有的权力。比如孩子一岁时可能就会对某个事物或某种色彩感兴趣，但父母可能会无视这种兴趣，或者轻视孩子的自主性，不让孩子去过多接触自己感兴趣的东西。其实，这种控制就是剥夺了孩子兴趣，即侵犯了孩子喜欢某个事物的权力。

　　

　　孩子幼小时，这种控制的不利影响似乎比较小，但并不是不存在。孩子稍大，两岁三岁时，就有了自己的能动性，即想法和做法。如果与成人的要求或标准不一致，就会受到惩罚。有时候，这种惩罚是没有道理的。但孩子没有申诉的权力，只能听命于成人。这种听命就是被迫服从控制。但表面听话的孩子，内心并不一定真正听话。但迫于惩罚的压力，孩子就会压抑自己或者扭曲自己。当然，这种压抑或扭曲并不会随着年龄的成长而消失，会一直存在孩子的内心世界里或潜意识中。这就为孩子的发展埋下隐患，成为心理问题的源头火种。

　　

　　当然，有些孩子会逐渐习惯成人的控制，即成人让做什么就做什么，让怎么做就怎么做，一切都听成人的，一切都靠成人。这一类孩子表面上是很听话的孩子，但也是最没有主见和独立精神的孩子。一旦没有成人的命令，或者帮助，就什么都做不成，或什么都不会做。孩子不独立，当然责任不在孩子自身。在孩子成长过程中，他可能为自己的独立斗争过，但成人控制的力量太大，弱小的孩子只有放弃，心甘情愿享受成人为准备好的一切。这就是我们说的“啃老族”。

　　

　　不过，并不是所有的孩子都会接受或忍受这种控制的。随着年龄的增长，孩子摆脱控制的意愿会越来越强烈。如果成人能够顺应孩子内心的意愿，逐步减少控制，放权给孩子，那么孩子就会与父母和谐相处，同时孩子也能慢慢学会独立。如果父母不管不顾孩子摆脱控制的强烈愿望，一意孤行，孩子又不愿意放弃或投降，那么父母与孩子之间会有冲突矛盾。有人说，这是孩子的叛逆，其实是孩子摆脱父母控制要求独立的自我权力意识的苏醒。

　　

　　我们应该高兴看到孩子自我意识的觉醒，并且积极回应支持孩子的觉醒，即减少对孩子的控制，让孩子自己为自己的事情做主。当然，等到这一天已经有点晚了。最好的做法是，父母一开始就有这样的思想意识，即不等孩子自我意识的苏醒，而是主动唤醒孩子的自我意识，把当家做主的权力交给孩子，即尽量减少对孩子的控制，孩子自己的事情就让孩子自己做主。不仅孩子的事情，家庭的一些事情也要让孩子参与做主，而不是父母全部做主。

　　

　　父母如果能够这样做，一开始就不用控制的态度与孩子相处，而是用民主平等的态度与孩子共处，把孩子成长的权力交给孩子，不包办不代替不剥夺，那么孩子就会一步步学会独立。独立的翅膀一旦长硬，孩子就能在天空中自由自在地飞翔了。孩子把自己的心都操完了，父母当然也就不操心了。