近日有媒体报道，为“防止学生早恋”，神木县中学在学校食堂分别设立了男生就餐区和女生就餐区，严格禁止男女学生在吃饭时“混坐”。此事引发舆论质疑，但该校负责人表示，这项规定受到了家长们的欢迎，而且实施以来效果显著。

　　

　　为了防止学生早恋，强制男女生分区就餐，涉事学校的管理方法令人大跌眼镜。不仅如此，校长还对此津津乐道，引以为功，错误地认为“家长支持”就是管理有方。

　　

　　类似男女生分区就餐的奇葩校规比比皆是，如不许同坐一辆单车，男女并排行走要保持44厘米距离，不得互赠礼物，不准长时间盯着异性看，不准认男生当“哥哥”……一些学校不是从正面想办法疏导，专门剑走偏锋，用校规校纪加以封杀，手段粗暴，暴露出校方管理乏术。

　　

　　所谓“早恋”，只是公众约定俗成的概念，从生理学与心理学上说，是个不折不扣的“伪命题”。人的青春期就是生理上的性成熟期，此时对异性产生好感是再正常不过的。教育者只能加强正面疏导，让这种对异性的懵懂青涩的情感“发于情”而“止于礼”。对于“早恋”，学校不仅不能“堵”，反而要有计划地、经常性地开展一些活动，为男女生交往创造机会。

　　

　　孩子“早恋”，不少家长比老师更焦虑，一听说学校禁“早恋”，当然是求之不得。在这件事上，把家长的支持当作检验管理方法正确与否的标准，实在不妥。

　　

　　防“早恋”的奇葩校规，暴禁止男女生混坐就餐，不能因“家长支持”就理直气壮露了管理制度的粗制滥造。教育管理者应当具有专业的管理能力，在实践中逐步形成先进的管理理念。倘若能力有限，那就不妨谦虚谨慎，广开言路，集纳智慧，俯下身子向各方请教，择善而从。