根据一个小学校长所讲，寒假前他就开出了200多张旅游证明。而学校内，同学们也都在假期前热烈讨论着今年要到哪个地方旅游玩，小伙伴的讨论不免会带着得意和炫耀的情绪。能出国的孩子可能比国内游的孩子内心感受好一些，而国内游的可能比不旅游的孩子要开心一些。而那些被同学炫耀所刺激的孩子，回到家后可能就会对父母有所抱怨和要求。父母此时如何处理孩子的这种情绪就很重要。

　　

　　大部分父母听到孩子的抱怨是可能会有所触动，毕竟旅游某种程度上也代表着一种消费能力。有位父亲就表示本来没有外出旅行的计划，但看孩子垂头丧气的样子，他心想：“别人家父母都能带孩子旅游，我们为什么不能？”在这种心理的驱动下，他就开始查找旅游线路，安排出行时间。而孩子开始变得欢天喜地，却不知道父母这里无论是时间还是金钱都显得捉襟见肘。当然也不是每个孩子外出旅游的心愿都能实现，有父母对孩子的出游愿望是断然拒绝，而且还顺带对孩子一番批判：“瞧瞧你考的那点分数，还想出去旅游，好好在家呆着复习功课！”

　　

　　父母这两种不同的态度折射出了两个家庭不同的教育模式。其中，持“别人家的孩子能外出旅游，我家的孩子也要外出旅游”心态的父母，属于喜欢与别人比较，爱寻求外在标准的父母。这种心态的父母在面对孩子的学习成绩和能力水平同样会容易产生这样的比较：“别人的孩子能考100分，你为什么不能？”。这种盲目比较的心理，其实是一种竞争的需要，这种需要的背后折射出父母们的自我价值感和成就感取决于与他人的对比，他们一直在看着别人的背影生活，而忽视了自己和孩子的真正需要。

　　

　　不过另外那种不仅拒绝了孩子旅游愿望，还把不能旅游的原因归结于孩子身上的教育方法，对孩子的内心伤害可能更大，因为父母这种粗暴而负面的归因方式，不仅拒绝了孩子的要求，还打击了孩子的自尊。积极心理学家塞利格曼认为，父母对孩子的积极解释很重要，对一件事情原因和结果的解释要避免对孩子的人格造成伤害，父母把外出旅游与学习成绩绑定的态度，明显会让孩子产生挫折感，这不仅不会激发孩子对学习的兴趣，反而会让孩子更加厌恶学习，因为学习成绩而导致自己愿望无法实现的孩子，对学习自然难有好感。

　　

　　父母面对孩子提出的要求，需要做到一个温和而理性的态度。首先，不要为了满足孩子的愿望而盲目答应他们忽视实际情况的要求，勉为其难地做出溺爱孩子的行为。父母应该引导孩子不去攀比别人，而应该从家庭的实际情况和个人的真实需求出发，找出真正适合自己的方案。孩子的过分要求都是父母惯出来的

　　

　　其次，即使孩子的要求是不合理的，需要给予拒绝时，父母也要先做到对孩子的理解和包容。许多父母面对孩子的错误或无理要求时，会莫名其妙地焦虑或愤怒，这时的负面情绪很可能是父母自尊的受损，或者无价值感被唤醒。所以在拒绝孩子不合理的要求时，父母觉察和控制自己的情绪就显得很重要，除了给予孩子合理的解释外，最好还能和孩子一起想出更好的代替方案，既要避免溺爱孩子，也要给予孩子希望，保护他们的自尊。