妈妈，阅读不是在考试

　　

　　在中国这样一个应试教育的国家，什么都要通过考试来决定成败，孩子任何的能力培养也似乎都是围绕应试这一个目标。“你看，这是什么？”“告诉妈妈，这是什么动物？”“想想看，他这样对不对？”在阅读的时候，大人多数都会问这样的问题，这反映出大人可能有这样的想法：第一，阅读就是要知道各种知识；第二，不明白孩子是否真正理解书上的内容；第三，简单认为，这就是互动。这样的问题把阅读变成了考试，而不是轻松的阅读游戏了。亲子阅读中，大人和孩子的关系是平等分享的关系。只有如此，才能营造出温馨、愉悦的阅读氛围。详细点说，绘本本来就是为孩子的阅读而买，大人不过是帮助写书的人把这个故事传递给孩子，所以，绘本的亲子阅读，应该是分享阅读的快乐，而不是通过这个绘本考核孩子懂得多少。

　　

　　

　　很多妈妈都认为，阅读应该可以帮助孩子更快的认字，所以在阅读的时候会指着书上的字念给孩子听。但研究发现，3岁及3岁前的孩子，无论在有大人陪伴下阅读还是没有大人陪伴下阅读，他们对文字都没有兴趣，而是从书本图画里搜索信息。也就是说，大人指不指着字读对孩子来说毫无意义。绘本对孩子的意义就是在于那些会说故事的图画，孩子的形象思维被那个具有情节的图画带动，让思维自由徜徉，然后按照自己的兴趣和理解能力去关注角色，关注他们在做什么，有什么好玩的。这才是孩子的阅读。不要背离孩子的心理去执着于那几个字的认识。当然，到了认字敏感期的时候，孩子指着字很想知道，这是什么字的时候，就可以图文结合和孩子玩认字认句的游戏。

　　

　　

　　良好的家庭阅读氛围是非常重要的，我们常说“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对人的影响。所以在家努力给孩子创设一个爱读书的氛围是非常重要的。从孩子小的时候开始，就应该有意识的培养孩子看书的习惯，首先，给孩子准备一个书架或书柜，让孩子养成爱护图书的好习惯；尽量保证孩子在安静、没有任何干扰的情况下专注地阅读。如果能让孩子经常看到爸爸妈妈阅读的身影最好，因为“父母是孩子的第一任老师”，如果爸爸妈妈本身不爱看书，却要求孩子爱阅读，未免有些牵强。

　　

　　

　　阅读敏感期一般是在孩子4岁半到5岁半的时候来临，有些智力较好的孩子会提前，只要智力正常，一般不会超过6岁，所以如果爸爸妈妈错过了孩子的敏感期，甚至等孩子6岁后才让孩子阅读就迟了，6岁后的阅读相比于6岁前，孩子更难养成兴趣习惯。

　　

　　Tips：如果你家孩子有这些特征的，就代表阅读敏感期来了：

　　

　　1、无论什么书都翻来看，无论能不能看懂都一本正经地看，能看懂的会反复看；

　　

　　2、凡是有书的地方，比如去到书店或图书馆，会热心地看个不停，一会翻看这本、一会翻看那本；

　　

　　3、喜欢听故事，也会时常编故事给大人听，想象力丰富；

　　

　　4、指着书上的字阅读，即使大多数时候看不懂，会自编发音上去。

　　

　　当孩子表现出以上一些行为时，爸爸妈妈如果漠不关心，那么孩子的那些兴趣就会随着每一次我们的漠视而消散！

　　

　　

　　很多抱怨家里孩子不爱看书的爸爸妈妈，通常的做法是把书交给孩子，自己不闻不问。事实上，要孩子达到真正意义的独立阅读，必须要度过一个“共同阅读”的时期，没有哪个孩子可以例外。而家庭里关注亲子阅读的大部分是妈妈，陪孩子看书彷佛天生就是妈妈的责任，多数家庭爸爸忙碌于工作生活，与孩子情感交流的机会非常少，如果每天能用上几十分钟进行亲子阅读，那情况就完全不一样了。这种交流使孩子深切地体会到爸爸的爱，帮助孩子的身心健康发展，其实孩子是很喜欢也很期待爸爸陪伴看书说故事的。

　　

　　

　　很多爸爸妈妈可能会惊讶：“不会吧！都自己会看书了，还需要我一个字、一个字的念给他听吗？”没错！很需要！亲子阅读不应该、也不能够只有在学龄前进行。对于已经能够识字、能自行阅读、小学阶段的孩子，爸爸妈妈仍然要维持亲子阅读的习惯。为什么？因为语言是先由听、讲，再进展至读、写的。因此，“听”是第一个接触的感官。孩子的“听觉理解”，一定远超过他们的“阅读理解”。因此，孩子需要“跟爸爸妈妈共读”，让理解力比较好的成人，把那些程度高一些的书籍，读给他们听，他们的阅读能力，才能够跟着往上提升。

　　

　　阅读是件快乐的事情，如果一味的强迫孩子或是不恰当的阅读，也许保有孩子的天真无知或许更好，越读越快乐才是我们最想要达到的目的，只有爸爸妈妈本身沉醉于这种快乐之中，才可能感染到孩子，如果孩子真的不爱阅读怎么办？给点时间和耐心吧，一颗平常心，会让你和TA，都能越读越快乐！