其实这个问题，我觉得和中国文化传承的断裂有关系，老式的家庭会有各种各样的规矩，但是，随着新兴文化的崛起，中国传统的教育方式几乎受到全面的否定，原本传承下来的家规受到唾弃，越来越多的家庭不再给孩子立规矩。当然，尽可能的释放孩子的天性是好事，但是，没有一件事情只有绝对的好，任何事情都有好坏两面。缺乏规则，缺乏规则意识，让我们的孩子在人群中，面临各种各样的问题，不懂得怎样与人相处。

　　

　　一个班的同学去参观博物馆，有专门的讲解老师，老师的讲解生动有趣，吸引了同学们，也吸引了游客，大家挤做一团，都想更靠近老师，听得更清晰些。于是，斗争迭起，孩子们互相抢占位置，挤来挤去，抢得过的得意洋洋，抢不过的大声哭泣、告状；同学家长和游客发生冲突，因为家长认为挤在前面的小游客抢占了自己孩子的资源，这是自己孩子应得的，而不是小游客的福利，所以小游客要靠边站。游客家长不干了，不能因为你们孩子要听，就把我们的孩子拉出来，越拉我们，我们越不出来，就是要争口气。现场一片混乱，老师要不停维持秩序，解决孩子的纷争，可是按下葫芦浮起瓢，这边刚平息下来，那边又哭上了。

　　

　　现在的孩子太寂寞了，同龄的同伴常常会让他们很兴奋，于是，不管在什么样的场合，只要是三五个孩子聚在一起，就会奔跑追逐，大呼小叫，很少有家长会干涉，但是，孩子们确实会干扰周围的人，让大家反感，而家长也会突然发现，孩子跑没影了，还得赶快去找。这个不怨孩子，因为没人告诉他们该怎样做，可是，让孩子的行为得体，似乎也应该是家长的责任。

　　

　　管理成本最小的方式，就是事先明确奖罚规则，奖要大奖，罚也要大罚，轻描淡写的奖罚，会让人对犯错误没有敬畏之心。北京每周有一天车辆要限行，经常看到警察在路边罚限行车辆，我估计每个司机冒险开车出去之前都核算过成本：如果打车，要花多少钱？乘地铁，要多少时间？如果冒险开车出去呢，被罚的话，无非就是3分200元钱，相比之下，和打车也相差无几。如果要把罚款提高到500，1000,2000，估计就没人冒险在限行那天开车了，也就不用布置大量的警察和摄像头去查违规车辆，管理成本能减少很多。当然，罚款也会少收很多，会影响地方政府和执法者的收入，因此在中国，通过提高犯错误成本来管理，似乎还不太可能。但是，我们教育孩子，和地方政府的出发点应该是完全不一样的，我们不能期望从孩子的错误中渔利，而是希望孩子能有良好的行为规范，不要把自己的精力浪费在纠正孩子的错误上，所以，需要我们事先明确奖罚规则，为孩子建立规则意识。

　　

　　

　　曾有人说过，现在的家庭教育就是孩子宠物化，把孩子当小动物养，而不是把孩子当做家庭中正常的一员，忽略了孩子也有自己的人格和尊严。这个最明显的表现就是父母对孩子限制干涉太多，按照自己的意愿去塑造孩子。

　　

　　小小快上学了，他妈妈对他寄予了很大的希望，小小的表哥表现优秀，经常会有各种出头露面的机会。这给小小的妈妈带来了信心，一家人，有相同的基因，小小也不会差到哪去的。当然，这也激起了小小妈妈强烈的斗志，她希望小小能更优秀，能超越表哥，为此，她付出了很多的努力。

　　

　　小小上课，她就坐在小小的后面，有时候没有前后相邻的座位，她一定要想办法让旁边的人让让，以便自己能坐在小小的背后，随时监督观察小小。她随时在后面发号施令：小小，坐直了，背要挺直，要不然驼背了；小小做好了，屁股向后坐，我说向后，你没听见吗；小小听别人怎么背课文，你手指着，一会自己就会背了；小小你会不会呀，会为什么不举手？小小，你向旁边的哥哥好好学习学习，看看哥哥怎么看书……

　　

　　如果妈妈觉得小小表现好，就会夸张的表扬小小：小小你真棒，小小是最棒的。小小做什么事情都要看妈妈的脸色，妈妈让他举手，他马上表态说：下一个就是我，我马上举手。然后再跟妈妈抱怨说，我举手了，老师都不叫我，都怨苗苗，要不是她把手举那么高，老师就会叫我了。

　　

　　做妈妈的，都希望能用自己的人生经验，帮助孩子少走弯路。可是，人生很奇妙，即便妈妈说的句句都是真理，如果孩子自己没达到理解的程度，对此没有感悟，不管你怎么说，他都没办法完全执行你的指令。有一句话说：风可以吹动一页纸，却不能吹动蝴蝶。就是说，生命是有思想的，如果孩子真的对你言听计从，其实你已经抹杀了孩子的思想，抹杀了孩子的成长，而是把自己的思想嫁接到孩子的头脑中。这样成长的孩子，要么不自信，没主见，没追求，没理想，要么会非常叛逆，和父母对着干。

　　

　　成长最重要的一点就是，要自己一步步去走自己的人生之路，也许在路上会遇到很多人，很多事，会影响我们的判断，但是，不管怎样，生命要我们自己一步步去走，如果有人告诉我说：你只能这样走路，只能走这个方向，要先迈左脚，再迈右脚，左脚要抬高，保持45度，胳膊要摆在胸前，抬头挺胸，这样好看……我知道这样好看，可是，这还是我的生命吗？这和木偶有什么区别呢？

　　

　　教育孩子，不管我们对孩子有什么期望，有什么想法，所有这些都是建立在尊重孩子的独立人格的基础上的。只要想想，这样的话，这样的事，我们会不会对别人说，对别人做，如果不能，同样也不能对孩子说，对孩子做，因为不管孩子多小，他都是一个独立的人，他也要有自己的感受、自己的思想、自己的情绪。

　　

　　再说远一点，这样的孩子，长大以后会不快乐，不知道自己想要什么，而总是不停的在和别人比较，“嫉妒、恨”别人所有的，看不起不如自己的人。没有受到尊重，也没有学习如何尊重别人。自我的尊重以及对别人的尊重都已经缺失，一个在童年就已经缺少自信的人，似乎只有把别人看得很低，放大别人的缺点，才能寻找到自己的自信、自尊，满足自我优越感。

　　

　　

　　经常会有妈妈询问，孩子是不是感统失调呀，是不是多动症呀，要去那里训练呀？对不了解的事情，我不敢乱说，我对感统失调、多动症的了解真的不多。但是，我能解释这些在妈妈眼里不正常孩子的行为，在我看来，他们是某一类孩子的一种，具有这一类孩子的所有行为特点。

　　

　　比如，力量型的孩子，可能不喜欢和别人有肢体的接触，别人无意中的碰触，会让他们很愤怒；他们可能会爬上爬下，但是，对攀高、旋转等动作又有恐惧；他们不太会和别人友好相处，一言不合就会发生冲突，不依不饶；对他们不喜欢的事情，他们很难专注，但是，对自己喜欢的事情，又会很投入；他们可能不会太听话，可能会让老师经常告状……很多妈妈认为，这些是感统失调的表现，他们会花大量的时间和经历，为孩子做感统训练。

　　

　　活泼型的孩子，会兴趣广泛，专注力不够，思维活跃，常常一心好几用。又有妈妈担心自己的孩子是多动症。

　　

　　我在答疑的时候，能遇到五花八门的问题：为什么我离开几天后，孩子不理我了？为什么孩子手里总要攥个东西？为什么孩子不满意就哭闹，越哄越厉害……我觉得，我们的父母都很爱孩子，但是却缺乏对孩子基本的了解和理解，我们总是希望孩子能像机器人一样，没有任何问题，永远都保持正确的程序。

　　

　　其实，很多时候，孩子的问题是我们造成的，因为我们没有耐心又过于关注孩子。经常会有父母抱怨说：以前我们成长的时候，父母哪像现在这样管孩子呀，我们不也挺好的吗？没错，我们的父母可能有很多问题，但是有一点，我觉得是我们需要向我们的父母适度学习的，就是对孩子比较放手，不过于焦虑，给孩子时间自我成长，而不是把自己完全掺和进孩子的成长中。

　　

　　

　　有一次，和几个妈妈谈论孩子的社会活动，我平时为我女儿留了不少“家庭作业”，做社会服务、为陌生人讲题、写家族的过往故事、鼓励她成立小社团等等。有一个四岁孩子的妈妈问：四岁的孩子，能做什么社会活动？我说，参与做家务。这个妈妈很生气，她觉得我在敷衍她，似乎家务不值一提。但是，确实是，如果一个孩子平时缺少对生活的参与，只是高空建瓴地谈论社会服务，能坚持多久呢？

　　

　　生活的参与多种多样，最基本的就是孩子要承担家务，承受生活中的喜怒哀乐。孩子成年后的很多问题，包括啃老、不愿意工作、懒惰、不孝顺等等，很多问题，都在于小的时候对孩子照顾太周到，孩子缺少对生活的参与和理解，所以最终生活能力欠缺、以自我为中心。

　　

　　人都是社会的人，对生活的参与程度最终体现在他们的生存能力、解决问题的能力、应变能力等诸多方面。生活参与度低的人，生活经验少，最终会遇到各种各样的问题。

　　

　　现在的孩子孤独，越来越多的家庭选择让小动物陪伴孩子、让孩子观察自然。于是，我们常常看到家长带着孩子捞蝌蚪，说要带回家去观察蝌蚪变青蛙；有孩子把在野外见到的所有蛹都摘下来，说要观察羽化成蝶……照料小动物确实能培养孩子的爱心，但是，把大自然中的生命带回家，又有多少能存活下来呢？这些生命，因为得来轻易，因为弱小，一旦死了，孩子也不会珍惜。

　　

　　我常常问我女儿：你能保证照顾好它们吗？你能给它们一个和大自然一样的环境吗？如果是你正在家里高高兴兴的玩，一个强大的外星人看到你，说好可爱，我要带回去养着玩，好好观察。你会很开心吗？生命对任何生物都是一样的，只有一次，不管它多弱小，不管它能活几分钟，它都有权利好好地享受它的生命，而不是给你做玩物。你自己也一样，生命对你只有一次，你要好好的善待自己，照顾好自己，珍惜生命，不能伤害自己。

　　

　　我希望我的孩子能懂得：不要轻率的对待生命——任何生命。