图图是个6岁的小男孩，跟很多小朋友一样，都是对写作业不尽上心，有时候甚至敷衍了事。

　　

　　这 一天，冲动爸回家后从图图身边经过，一眼看到图图作业本上东倒西歪的汉字，就跟图图说“不能这样写作业！”，还要求图图重新写一遍，图图不以为然：“关你 什么事，我偏喜欢这样写！”，冲动爸生气了，一把将图图已经写了差不多一页的作业撕掉丢进垃圾桶，图图大哭着在新的一页重新写。

　　

　　过了一会，冲动爸再次走到图图身后，没想到作业写得比第一次更加糟糕，一生气，冲动爸又将图图写了半页的作业撕掉了，图图这次像一只发狂的小牛犊，将整本作业本和铅笔都丢尽了垃圾桶，愤怒地大喊着说：“不写了！”

　　

　　理智妈这时刚好下班回到家，看到气鼓鼓的两父子，捡起地上被撕掉的作业一看明白了一切，“图图，你真的不想写作业吗？”理智妈试探着问。

　　

　　“真的不写了！以后都不写！”图图气呼呼地回应，一看就知道是在故意赌气。

　　

　　“己所不欲，勿施于人，既然图图以后都不写作业，那么妈妈正式收回图图写作业的权利，你以后都不用写作业啦！”理智妈将图图的作业本和铅笔从垃圾桶拿起来，没理会表情目瞪口呆的图图就往房间走去

　　

　　图图着急了，不写作业会被老师公开批评、还会惩罚写更多的作业，这个图图很清楚，“妈妈，我写我写，我要写作业！”

　　

　　见到孩子的对立情绪缓和下来了，理智妈说：“你刚才是在试验‘不认真写作业’和‘认真写作业’的区别吗？”

　　

　　图图愣了一下，随即笑了，对立情绪完全消失，“是的，妈妈！”跟大人一样，孩子有时候也需要台阶下。

　　

　　“那你试验出来了吗？认真写作业好还是不认真写作业好？”

　　

　　“当然是认真写作业好！”

　　

　　“那妈妈相信图图以后都会认真写作业了是不是？”

　　

　　图图一本正经地点头，随后认真地重新完成了作业。

　　

　　大家是否想到了这样的一个寓言故事？

　　

　　原野上走来一位身穿外套的老人，寒风和太阳比赛，看谁能够让老人把身上的外套脱下。寒风鼓足力气吹了起来，但风越大，老人把衣服裹得越紧，还一边诅咒寒风。太阳则微微一笑，从厚云中慢慢露出笑脸，阳光温暖了大地，也温暖了老人，老人没多久就脱掉外套快乐前行。

　　

　　对孩子的教育也需要这样的智慧。大多数父母经常喜欢使用的是“冲动爸”的手段，以强迫打压的方式让孩子顺从就范，殊不知会引致孩子更大的抵触；相反，顺着孩子的脾性，以让孩子更容易接受的方式引导，一切就能迎刃而解。

　　

　　

　　情景1：

　　

　　“不能在屋里打球！”说了三遍，孩子仍旧装作没看见，妈妈恼了，一把抢过孩子手里的球，孩子哇哇大哭。

　　

　　试试这样做是否更好：“外面的天气真不错，我们到外面打球应该更好玩！”孩子会非常乐意跟随你前去。

　　

　　情景2：

　　

　　“不要在墙上乱画！”孩子依旧我行我素。

　　

　　试试这样做是否更好：“宝贝画画真好，如果画在白纸上会更漂亮，我们试试看？”

　　

　　情景3

　　

　　“不能在沙发上乱蹦乱跳！”孩子仍旧沉浸在跳跃的欢乐中。

　　

　　试试这样做是否更好：“你是在跳舞吗？在地上跳，妈妈能更清楚地看到宝宝美丽的舞姿呢！”

　　

　　情景4：

　　

　　“不许看电视，立即关掉！”孩子仍旧盯着电视目不转睛。

　　

　　试试这样做是否更好：“我们关掉电视，来做一场有趣的游戏吧，你一定会喜欢！”

　　

　　很 多父母总是说自己的孩子不听话，总是跟自己作对，甚至不理人。其实最应该反省的是父母自己——“我是在教育孩子，还是在操纵孩子？”并不是孩子听不到，而 是他们反感于父母的强迫、强势和毫无商量的余地，当他们听到父母这类“不”字眼就已经堵上了沟通的大门，但他们却无力反抗，性格温和的孩子往往会采取沉默 或哭闹来表示抗拒，暴躁的孩子往往采取破坏性的对抗行为。

　　

　　最后，提醒一下各位父母，有美国教育机构研究证明，总以命令方式跟孩子沟通的家庭，会阻碍了孩子的智力发展，会损耗掉幼儿出生时的智力优势。

　　

　　所以爸妈们，请尝试从今天起，抛弃“不能”、“不许”、“不行”等命令式的字眼，用欣赏的目光跟孩子说话，并且以建议性的话语，当个“理智妈”型的父母，孩子会更加乐意接受。