亲子阅读，我是从儿子牙牙学语开始就和他共同进行的。最开始就是随心所欲的时间，只要我们在一起，就会共同翻翻书，讲一讲故事，阅读的多以图片为主的绘本；随着儿子逐渐的成长，等到他开始读幼儿园的时候，我们就把亲子阅读的时间固定到每天晚上临睡前的半个小时到一个小时，阅读的内容除了绘本故事之外，也逐步增多了各类知识性的内容。

　　

　　本以为在儿子入小学之后，我们的亲子阅读会毫无悬念的继续下去。但是随着日子一天又一天蹉跎而过，我更加坚信亲子阅读真的要趁早。

　　

　　

　　亲子阅读无所谓开始的时间，也没有必要急于求成。从孩子开始和父母进行眼神交流，就已经可以开始专注的亲子时间。而当孩子可以坐稳，小手可以抓握时，书籍就可以作为孩子的一个玩具出现在他身边。

　　

　　亲子阅读的过程中，没有固定的格式，没有说必须怎么做，应该怎样做，而是亲子间，怎样融洽怎样舒服怎样来。亲子阅读从开始就是愉快的过程，孩子就会喜欢这样的时光；亲子阅读作为功利性的教育，孩子就会厌恶、躲避这样的过程。所以，在养成亲子阅读的习惯之初，适合的就是最好的。阅读的内容如是，阅读的环境也如是。有了亲子阅读习惯之后，阅读的内容也要以孩子能够接受并且喜欢为前提，而不是一味的应该读什么或者迷信于推荐书目。带着孩子多去书店、图书馆逛一逛，孩子的视野开阔，自然就会扩大阅读面。

　　

　　亲子阅读一定要趁早，因为好习惯的养成不是一蹴而就的，日子一天一天过，孩子接受了这样的一个时光，期待这样一个时光带给他的愉悦，那么他自然而然就养成了阅读的好习惯。如果亲子阅读本身就坚持的三天打鱼两天晒网，随着孩子的成长，他要面临的生活更加多姿多彩，那时候再想要孩子将来做个可以安静看书的美男子（少女），还真是难上加难！

　　

　　

　　古话云“三岁看老”，虽然这话有些大，但是却不无道理。也许孩子在出生时候的天性都是差不多的，随着成长，面临的家庭环境、社会环境等不同，自然就发生了翻天覆地的变化。而在孩子习惯、品性等养成的关键时期，家长则起到关键的作用。

　　

　　偏偏家长不是万能的，真正能够帮助孩子的，还是大量的书籍。大图片少文字的绘本可以帮助孩子对色彩等有初步的认知，建立美感；故事感强的绘本可以帮助孩子了解真善美，建立正确的是非观；还有许多专业类的绘本，从科技、自然、天体等多方面帮助孩子了解我们居住的环境，开拓视野，建立广阔的人生观……

　　

　　越小的孩子，在可以接受的范围内，新的知识与内容就会掌握的越快、越单纯。既然阅读能够无微不至的帮助孩子，为什么不尽早开始呢？

　　

　　

　　孩子的学习以及生活都是分阶段性的，比如入幼儿园之前有幼儿园之前的生活，而进入幼儿园后就会有需要去适应以及习惯的地方；同样入小学也是如此。这样以来，孩子在每一个阶段性都需要一定的过渡期。这个过渡期因人而异，有的孩子会适应的很好，有的孩子则需要很长的适应时间。

　　

　　我在儿子入小学之间，总以为自己已经做好了充足的准备，所以我们的生活作息习惯应该变化不大，正如我们的阅读一定是能够持之以恒的。但是，在他入小学之后的相当一段时间里，依旧有许许多多想不到的情况发生：比如写字速度慢导致作业时间长、识字不多导致做题需要帮助、吃饭速度慢导致必须要提前起床等等，这些都毫不留情的占用着孩子以及我的时间，让我措手不及。虽然一再的压缩与调整时间，目前我们依旧有好长一段时间没有进行亲子阅读，儿子会在每天睡前幽幽的问我：“妈咪今天我们读书吗？”我看着已经十点快要过半的闹钟，左右犹豫，要么快速的读几篇小文，要么干脆早点熄灯来一个简单的“卧谈会”。

　　

　　很多家长认为孩子大了可以进行自主阅读一切就会好起来。如果之前没有养成一个阅读的习惯，让孩子喜欢阅读谈何容易？如果没有前几年亲子阅读的基垫，孩子也许更乐意于在其他方面多消磨时间。现在我给儿子买了一些桥梁书，儿子在每天中午或者晚上睡前会看着拼音读上几段。但他更乐意窝在我的怀里，听我给他读故事、读科学或者我们一起看漫画……

　　

　　还好，在这样的一个过渡期，虽然我们没有过去那么密集的亲子阅读，但是阅读并没有间断，儿子也有意识去自己翻书或者要求阅读。

　　

　　总之，亲子阅读要趁早，莫等闲白了少年头！