“老师，我的孩子还好吗？”散步时，家长都这样问我。而且，很多家长先入为主，语气中包含着对自己孩子的夸奖，或许，他们是想进一步证实吧。

　　

　　“小学老师说我的孩子在班级前10名！”——其实那个班一共就10来名学生。

　　

　　“小学老师说我的孩子最会背书！”——其实那个学生数学成绩一塌糊涂。

　　

　　“小学老师说我的孩子最聪明！”——其实那个学生不用心。

　　

　　“小学老师说我的孩子劳动最积极！”——其实那个学生学习不认真。

　　

　　“您的孩子比以前有进步！”我笑眯眯地回答。

　　

　　我这是放之四海而皆准的套话。连孩子名字都不知道我怎么知道他好不好？但是经验告诉我，必须这样说。

　　

　　有位班主任向我诉苦。他班上一位学生，小学、初中成绩都是倒数第一名。上课听不懂，把纸撕得粉碎，放在抽屉里，然后向窗外飘洒，制造大雪纷纷的特景。然后，又买来透明胶布，鱼鳞似的粘在桌上。要不，伏在桌上睡觉打着呼噜。他又是个规规矩矩的学生，从不缺课，不迟到。作业次次交，尽管题目都鬼画桃符。作文规定写500字，他一字不少，但内容都是些小学一年级的造句。是否大脑有问题？家长把他带到派出所检查，警察问他姓名出生年月日，家庭住址，家长姓名，他对答如流，说得清清楚楚，对警察还挺客气。警察夸他聪明，一点不傻，“不弱智”。但是不傻“不弱智”为什么不能读书呢？真傻还能名正言顺生第二胎呢。或者小学不行，说不定初中开窍呢。家长矛盾着，苦恼着，经常打电话问：“老师，我的儿子还好吗？”

　　

　　也有个别家长不这样问。一位小帅哥，虎头虎脑，模样挺可爱；伶牙俐齿，说话神气活现；成绩很好，进班第五名。他家离学校10来里，天天下午放学后都向班主任请假回家，在教室找不到他一定是在佐坝街上打电话，要他的伯父骑摩托车来接他。偶尔在学校睡，睡觉时哭，睡梦中还是哭。他小学从一年级到六年级，一直是爷爷作“伴读”，一年级甚至爷爷在教室外陪着还不行，一定要跟他坐在一条短凳上。他不只是爷爷的跟屁虫，而且是形影不离的“影子”。这样的初中生你说他“还好”吗？

　　

　　一位家长不问他的孩子“好”。因为家长千真万确地知道他的孩子不好。他的孩子去年把父亲捺倒在地打，今年更是用砖头打。无可奈何，这位父亲打“110”报警。

　　

　　“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”自古“生儿不望丑，做酒不望酸” ，老百姓说得更加明白“生儿不如我，要钱做什么？生儿胜似我，要钱做什么？”子女是一个家庭几代人的希望。所有家长其实内心都期望自己的孩子“还好”。这是一种心理祈盼，一丝心理安慰，一份信心，一种动力。

　　

　　“还好！”是个万能用语，放之四海而皆准。现代人所谓“老婆是人家的俊，子女是自家的好” ，“黄鼠狼说我儿香，刺猬说我儿光”。不是第一流的成绩还有学习比以前进步；成绩不好还有品行好；品行不好还有身体好；身体不好还有学习态度端正。一无是处的学生恐怕没有。

　　

　　“可怜天下父母心”！说一点好听的吧，亲爱的老师。千万别吝惜您的赞美，尤其是在“凭君传语报平安”的家长面前，千万别让他失望。“天下无不是的父母”，谁愿听到说自己的孩子不好呢？我们不可能保证每一个学生考高中上大学，但我们尽可能让所有学生受完义务教育，在校“还好！”——让家长放心，他们的孩子还平安；我们尽可能让每一个学生学会成人，学习进步，健康成长，各方面真的还好。

　　

　　“老师，我的孩子还好吗？”这是天下所有母亲的呼唤，寄托着天下所有父母、爷爷、奶奶们的款款深情。儿行千里母担忧。何况，娇生惯养的儿女，能放下心吗？

　　

　　“老师，我的孩子还好吗？”是给每一个老师的压力和动力，努力让每一个学生成人成才。将心比心，推己及人。我们也有孩子，也期望我们的孩子还好。

　　

　　我愿，天下所有的孩子们都还好。