| 有人说，孩子与父母也可称之为成长的战争，而家长和老师之间，也未尝不存在各种矛盾之处。
考学君经常听家长抱怨：哎呀，开学新换的这个老师还真是不行啊，一点不负责任，作业都少了。
或者是我们的新班主任开学半个月了还是记不住孩子的名字，要知道之前的老师刚开学几天就能叫出所有孩子的姓名。
更会这样抱怨：孩子新换的老师不行啊，以前的老师都不是这么讲的，孩子回家说听不太懂，老师也不划重点……
如果你家孩子或者你自己对孩子的老师或者班主任不满意，你会怎么办？
考学君做过调查：不少家长会选择观察下去，或者和老师沟通，当然也有家长会选择要求学校换老师，我们姑且不论这样的做法效果如何，今天我们分享的是一个真实的案例，或许你能在其中找到自己的影子。
分享名师：郑州市金水区四月天小学资深班主任 王茹
1家长和老师的战争：这里或许有你的影子
前几天，王茹一个在地市工作的朋友和她聊天，说及他孩子的老师，满是牢骚：
孩子刚升入二年级，一年级时的老师是一个刚毕业的小姑娘，他的评价是教课还不错，就是胆子太小了，不敢和家长交流；二年级的时候换了老师，这次是一个有了三岁孩子的老师，刚出来工作，却是没有考上正式编制，用老友的话说连教书都不会，还得家长在群里教她。所以这位朋友和班里其他家长准备集体找学校，要求换老师。
会有家长说了，我们没有非要求是资深老师，如果是年轻老师，表现优秀我们也欢迎呢。
但如果老师的授课方式你不愿意接受呢？
王茹这位朋友主动把孩子一年级和二年级时的语文课本用图片的方式发了出来，以此说明一年级老师负责和二年级老师不会教学。
看了图片，王茹大惊：一年级语文书上密密麻麻地写满了分好的意义段和段意、中心思想、词语解释，即使用生字扩词那词语也很是让人惊讶，比如海枯石烂之类，更生僻的还有关于政府用词。
二年级语文书上相对就简洁多了，但相比我们班的书本还是要费眼得多。同是二年级，怎么差别就这么大呢？
王茹分享了自己做家长的经历：
经历
她女儿小学一二年级换了七个班主任，最年轻的当时还在学校上学，临危受命，实习来代班主任。
那个班也很奇怪，孩子很听话，但是只要教那个班的班主任，不久就会出现这样那样的问题，不少住进了医院。
学校无奈，也不能让这个班就这样无主下去，只能一次次更换老师。
但学校这种单位，编制是定额的，这么密集的换人频率任是哪个单位也无法承受。所以也就造成了这种现象。
听到这里，朋友觉得心理瞬间平衡多了，不过依然觉得王茹是专业老师，自然是一般家长不能比的。
2若你改变不了学校，就改变自己
王茹是老师，更是家长，她觉得作为家长，她的感触或许家长更容易接受。
前面说到王茹女儿班主任的频繁更换，在王茹这，只有一个态度，不管怎样的老师，都“全力配合，信任他们”。
其实，事实就是如此：若你无法改变学校，你所能改变的只有自己。若你认为自己有能力换一个好的学校好的班，那尽管去做；如果你换不了，就该思考一下，如何正确地培养孩子。
第一，你们不认可现在老师的教学方式，是仅仅从孩子课本上看到，还是你们听过两个老师的课呢？
如果没有，就判断老师讲课不行，就有些主观了。
“我是语文老师，孩子大多提前在家里预习，老师课堂上所要处理的大多是师生间通过交流学习所能掌握的。如果家里能解决的，我们肯定不放在课堂。”
针对这种情况，她建议家长先和老师深入交流，了解老师的理念和教学的思路，每个老师都是不同的，不要仅以课本记录作为判定的唯一依据。
第二，你们期望老师对你们的孩子哪些方面进行培养，你们和老师进行沟通交流了吗？
如果你希望孩子爱读书，或者你期望孩子培养国学背诵的习惯，你们可以给老师好好地交流。愿意听从你们建议的老师对于你们和孩子来说都是相当有好处的，比某些只坚守自己的理念，以经验取胜的老师之于孩子的成长更为有利。
所以，和老师坦诚交流，家校配合会成就自己的孩子，即使老师还有这样那样的不足，你们也懂得了从哪些方面进行弥补。
第三，你们期望老师有所改变，你们自我改变了吗？
若家长都无法接受老师的话，那么你没有办法让孩子们从心底接受，家长先从心底接受这个事实，而不是戴有色眼镜看待新老师。
我带过的一个班家长曾说：“我家孩子可喜欢以前老师，老师让他做班干部。”我当时笑了笑，然后说：“每个老师的方式都不同，我不会给任何孩子特殊优越感，如果您的孩子真的不适应，我告诉您原来老师的联系方式，你想办法转去吧！”
其实，能接孩子班的老师，知识方面是没有问题的，只是教学与管理方式孩子与家长已经接受了以前的老师，短时间内很难转变。
所以，你们先从心理上接受，然后再引导孩子跟着老师的脚步，这样他们才能在成长路上更容易学会适应。
第四，父母才是孩子的起跑线，你们是否成了孩子的榜样？
其实即使老师给力，班上的孩子差异依旧很大，很简单，决定低年级孩子的不是学校，不是老师，而是父母。
孩子的习惯老师培养不了，不管是阅读还是书写，不管是专注力还是坚持力，这都和家长从小的熏陶有关。
老师可以营造阅读气氛，但无法盯着每个人；老师可以教给孩子正确的握笔姿势和书写方式，但是却无法守在每个人身边；老师可以在他跑神时提醒，却无法在每一分钟都看着他是否跑神。
因此，在家里根据老师的要求，进行习惯的培养，才是最关键的。而你是否能坚持，才关系到孩子未来的成长！
其实，不仅仅孩子上学，整个人生就是如此，如果你改变不了那些外在的因素，就去改变内在的自己！
3对老师指手画脚，你做过么？不要绑架你的孩子
作业、课堂笔记甚至暂时的成绩，都不能否认孩子的新老师。
朋友欣赏孩子的第一位老师，觉得负责任，你看课堂笔记多丰富。
可家长想想低年级孩子写字都困难，光埋头写笔记都把一节课占完了，哪里来的时间思考，他们是不是直接堵死了孩子的思维？
这位朋友回去后和新老师做了沟通：老师想用先进的理念，所谓的启发式教学。
可只要年级有一个老师用记笔记密密麻麻的方式，其他老师启用先进理念，就会被告到学校，一个班有那么几个家长找到学校，那么老师肯定不得不继续填鸭下去。
他经过王茹的劝解也发现了弊端，可无奈家长绑架了老师。事实上，家长绑架的是老师吗？
不是的，书上密密麻麻的记录，老师备课极其轻松。分意义段总结段意、中心思想、词语解释……参考书上都有，回去买本参考书，还要老师作甚？
事实上，真正意义的课堂是启迪孩子的思维，让孩子的思想和老师在交流中产生共鸣，去认知课文。而低年级语文更是以识字写字为主，那种根本没学过看着黑板上老师写的自己模仿画字的方式，能够写规范吗？大片大片的字能够写正确吗？
小学低年级语文课堂最重要的是让孩子能够正确、流利、有感情地读书，规范、正确、整洁地书写铅笔字，而且低年级识字多认少写，并非写得越多越好。
王茹很不客气地告诉朋友，那种方式造成的后果就是僵化了孩子的思维，这样的孩子，靠什么和同龄人竞争？
所以，当家长沾沾自喜老师终于按你们的方式，你们的行动可以决定老师的课堂。
事实上，你们绑架的不是老师，而是你们孩子的未来！醒醒吧，任何功利的短视行为只会让孩子厌倦学习，缺少持久发展的动力。
采写：河南商报记者 刘慧丽 訾利利 孙科
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