| 不少家长把孩子早早送入拼音学习、思维训练、识字训练等学前培训班，让孩子小小年纪就背负起沉重的学业压力，这并不是真正有价值的“抢跑”。学习能力强的孩子具备某些共同的特质，培养孩子的这些特质，而非急着让孩子学习某些特定的知识，这才是家长应该做的、真正有价值的“抢跑”。
那么，究竟是哪些学习素养在支撑孩子的学习能力呢？
1、专注、协调、兴趣、沟通
有这样三个孩子。
一个孩子还没上学，就在家长安排下报了昂贵的学习班；一个孩子入学前就跟着做老师的奶奶认识了3000字，超过了小学五年级的认字要求；第三个孩子学前没有上过拼音、识字、算术班，在家没事就看看绘本，玩玩布娃娃……
哪个孩子会成为“学优生”？
事实是最后一个。
第一个孩子课上听不懂，养成了上课时放空思维的习惯，一直延续到高年级；第二个孩子带着怨气学习，效果可想而知；第三个孩子的妈妈不要求知识，而是给孩子提出了很多规矩，包括放学回家先做功课，学习时要专心等。
学习成绩好不好，关键不看学前“抢跑”了多少，而在于一些关键的学习习惯是否建立起来了。
学习成绩好的孩子，往往比较专注，身体协调，兴趣广泛，善于沟通。而学习困难的学生，感觉统合失调、任性、退缩、缺乏兴趣。这些孩子可能不是零起点，但他没有后劲。
2、合作、分享、交流
现在家长都喜欢给孩子吃有机食品。有机食品就是没有污染，不是反季节的，自然生长的食品。那么，教育孩子的过程，也应该是有机的过程，而不是拔苗助长，反季节、催熟的过程。
输在起跑线上也好，各种各样的流行观念也好，实际上都是在“催熟”孩子。就像给孩子吃有机食品那样，进行有机的教养，不让孩子过早地失去他快乐、自由的童年。
因为儿童发展的过程是缓慢的，过早地去催熟他，实际上是损害大脑。心理学证明，儿童的大脑在3岁到4岁的发展过程中，会自我修剪信息。外界过早地给他认识了3000个单词，很可能导致他入学以后厌学，丧失了学习的兴趣。所以，正视孩子的过程，就可以让孩子的大脑会自动修剪摒弃无用的部分，而保留有用的部分。
儿童每一个阶段，都有它一定的优势和劣势。在12岁以前的儿童，甚至不能完全自我克制他的犯错。为什么孩子会经常犯错？为什么纠正以后他还会犯错？因为他是一个自我修复的一个过程。要让孩子不犯错误，像成人一样，那是违背了孩子的成长过程。
家长对于孩子的培养真的不要太着急。孩子的成长是一个过程，尤其是互联网时代，对知识的整合、迁移的能力，比培养记忆力重要得多，这个观点，家长一定要好好去琢磨。因为在大数据时代，任何知识网上都找得到，要学会到哪儿去找知识，选择知识，整合知识。
方向比努力更重要。家庭教育的过程中努力并不是很重要，方向才更重要。如果孩子的发展过程中，方向搞错了，孩子听你话，特别的刻苦，最后对孩子伤害会特别大。
所以一定要坐下来，慢下来，不要抢跑道。就像在足球场看足球，如果大家都安静坐着看球，是看得很清楚的。如果有一个家长站起来，说他看不见，那其他的家长也都站了起来，但那和坐着看是一样的。孩子的合作、分享、交流，这比背唐诗，学数学、认汉字更为要紧。
3、理解、逻辑、表达、精细动作
今天我们的教育，如果再不形成共识，就会把孩子伤在起跑线。为什么要做零起点？如今，早学、抢学日益成风，问题非常严重。这会对孩子产生什么影响呢？
第一，提前学习与记忆发展的关系。提前学习的儿童，他的记忆发展，低于零起点的儿童。
第二，提前学习与学习兴趣的关系。提前学习的儿童的学习兴趣，低于零起点的儿童。
第三，提前学习的孩子，随着年级的升高，提前学习的影响就不断降低，到了三四年级，相关性越来越弱。
基于这样一个情况，许多专家就提出我们要救救孩子。大家也认同，零起点不等于零准备。究竟该准备什么？
回归教育本原，就是要遵循学生的学习发展规律。这叫学习的基本素养，好比一个运动员要参加比赛之前，身体的体能训练是一定需要的，没有足够的体能，可能赛到一半就趴下了。那么学习有没有基本功呢？也是有的，重要的是在学前养成或者在小学阶段培养起来。
这个学习基本功是什么呢？根据研究和实践，归纳成三个方面：学习的智能、身心健康和学习品质。
学习的智能，就是孩子的注意力、记忆力，逻辑思维。如果他的注意力弱，记忆力就会受到影响，更谈不上逻辑思维。第二个是语言，语言理解和语言表达。然后是身心健康，包括身体机能。还有学习品质。
这些学习素养做得怎么样，与学生学习的相关性如何呢？
经过对2000多个孩子长达两年的跟踪和研究，发现小学一二年级和语文、数学、英语学习水平有直接影响的素养，是理解能力、逻辑能力、表达能力和精细动作等四个素养，而知识性的计算、识数、记单词等都排在后面。说明在学前怎样把学习素养培养好，如果素养扎实，对孩子今后的学习是非常有促进作用的。
研究当中还发现，学习基础素养对学习的影响，随年级升高而增大，而抢学的知识内容影响越来越小。
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