平时不愿做作业外，一到小考、大考，一些孩子越贪玩，逃课、不写作业，放学不回家的行为，更严重。这种“厌学”行为让父母失望又束手无策。作为老师，对于攻克孩子的厌学心理有何妙招，本报邀请东花园小学朱青老师、工人新村小学程帼芳老师以及工人新村小学魏力老师，为家长们指点迷津。

　　

　　对于孩子厌学，东花园小学朱青老师表示，不少家长老师对此都束手无策，只能做的的就是对孩子无尽的责备。很少有家长会考虑是什么原因导致孩子厌学，更少有人考虑过厌学到底会给孩子带来什么样的伤害，结果是很可怕的。

　　

　　多年来的教学经验，让朱青老师对孩子厌学有着深入的思考与分析。朱青老师说，厌学最明显的表现莫过于不肯写作业。分析孩子不愿做作业的原因，找到解决方法，才能彻底解决问题。

　　

　　“低年级主要表现在家庭教育的缺失，孩子的学习习惯没有养成；高年级的原因较为复杂，有来自家庭的，也有来自孩子青春期的孩子生理和心理发展尚不成熟等问题。” 朱青老师说，学习成绩跟不上，受到老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视，产生逆反心理是一大原因。

　　

　　其次，还与人际关系差有关。由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。

　　

　　朱青老师认为，学生没有树立正确的学习动机也极易导致厌学情绪滋生。有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。

　　

　　

　　孩子身上存在的这一毛病，如何才能攻克？朱青老师认为，家长要重视学习习惯的培养，提前让孩子学会适应。有经验的家长从进入小学起就开始有意识地培养孩子写作业方面的学习习惯了。一二年级虽没有书面作业，但每天的阅读是必不可少的。为培养孩子在书桌前静坐的习惯，可以将幼儿园时期床头的“睡前故事”时间改为书桌前的“亲子阅读”时间。

　　

　　朱青老师提醒，考虑到孩子有意注意发展的规律，时间安排需循序渐进，不可操之过急。总之，一年级起让孩子养成每日坐在书桌前学习的习惯是非常有必要的。

　　

　　“另外家校沟通，也是及时把问题解决在萌芽状态的最好途径。”朱青老师表示，如果孩子已经出现怕写作业、不写作业的坏习惯了。一方面，作为家长必须正视这个问题，千万不能出现不闻不问的态度，这在无形中对孩子是一种默许与肯定。另一方面，家长必须采取适当的方式方法，直接粗暴的方式是不可取的。不懂方法的家长可以与孩子的老师沟通，双方合力，共同帮助孩子改掉坏习惯。

　　

　　同时，对于有厌学倾向的孩子，老师也需要鼓励、表扬，引导更多的好孩子去关心他，帮助他，耳濡目染，孩子不写作业的毛病也会主动收敛了。

　　

　　结合工人新村小学特殊的学情和校情，工人新村小学程帼芳老师对攻克孩子厌学心理有自己独到的见解。“学校外来打工子女比较多，家长基本无暇顾及孩子教育问题，学习成绩怎么样、作业做不做，家长很少过问。”程帼芳老师不无感慨地说道。

　　

　　古人说得好：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。程帼芳老师认为，孩子爱上学习其实就是要让他们感受到幸福，觉得学习是件快乐的事情，从“要我学”到“我要学”。怎样让他们感受到幸福这就靠家长和老师转变观念，多点耐心和关注。

　　

　　“首先家长要纠正自己的观念，不要拿自己的孩子和别的孩子比，孩子和孩子是不同的，他们各有长处。因为孩子的一点不足就否定他，无形中扼杀了孩子原有的‘天性’。”程帼芳老师表示，孩子就像花朵一样需要家长和老师的呵护，特别是当他们学习上遇到困难跟不上的时候，如果家长不断施压或批评只会恶性循环。赏识教育无疑能够培养孩子的自信，对这些孩子来说家长和老师的每一句赞扬都是他们学习的动力。

　　

　　此外，孩子的学习情况由两方面决定，一方面是智力因素，另一方面是非智力因素。非智力因素包括：一个学生的性格、心理、身体状况、学习习惯和学习态度等。程帼芳老师强调，这些因素常常制约着孩子的成长，这些因素中最为关键的是学习态度，不爱学习的孩子大多是学习态度不够端正，家长和老师要多与他们进行心与心的交流，做他们的“知心朋友”。

　　

　　

　　对于攻克厌学心理，工人新村小学魏力老师也为家长们出谋划策。他认为，首先要培养孩子对学习的兴趣。孩子们由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。

　　

　　很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上。魏力老师提出，老师，尤其是家长应该及时想办法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。同时，还要尽量减轻学生的心理和学业负担，结合中学生心理特点施教，做到寓教于乐，劳逸结合。

　　

　　魏力老师建议，还要多辅导学生的人际关系，对那些性格孤僻，不善交往的学生，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。此外，中学生的承受能力远不如成年人，但作为成年人的老师和家长，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。