孩子迷恋电视是目前很多家长的苦恼，家长们很不理解：电视怎么会有那么大的魔力将孩子紧紧吸引住呢？家长对此都很无奈，一边在禁止，一边又在纵容，孩子对电视的痴迷却有增无减。那么怎样拯救“电视迷”孩子？

　　

　　

　　康康半岁时，我们一打开电视，听到那欢快的旋律，看到那色彩鲜艳的画面，康康就会手舞足蹈。孩子的奶奶大叫：“这孩子反应真灵的，一看就是个聪明的孩子。”康康奶奶还不知从哪儿听来一套理论：看电视能开发孩子智力。

　　

　　于是，奶奶带孩子更多的时候成了电视带孩子：奶奶只管忙着做家务，康康看电视乐在其中。对于动画片中的人物形像，如天线宝宝、大耳朵图图、奥特曼、喜洋洋与灰太狼，康康如数家珍，津津乐道。大家都夸康康知识丰富，口舌伶俐，这更坚定了奶奶“用电视开发孩子智力”的教育方法，整天忙于工作的我和他爸也觉得让孩子看看电视既让他解了闷，也避免外出玩乐的不安全隐患，于是也就默认了康康对电视的痴迷。

　　

　　康康上小学后，每天一进家门就甩开书包，打开电视，从傍晚六点一直看到晚上九点，直到呵欠连天，他才肯关了电视去做作业。可想而知他作业的质量会如何。双休日，康康宁愿看电视也不去去广场学滑冰、和同学玩；要带他去参观科技馆，他说电视里的科技知识多着呢。康康沉迷电视还导致上课打瞌睡，对新知识接受得好像比其他同学慢。当我们开始禁止他看电视，康康竟然大哭大闹，甚至以不吃饭为要挟，以头撞墙恐吓，几个回合闹下来，还是我们投降了。

　　

　　

　　在孩子比较小的时候，很多家长对孩子看电视是纵容或者鼓励的态度，他们会夸大电视对孩子的智力启蒙作用，觉得用电视教育孩子比没人教或自己教的效果要好，比如康康的奶奶；有的家长怕孩子吵闹，干脆用电视来哄他；或者担心孩子出去玩不安全，在家里看电视省心省事。

　　

　　在家长正面推动下，孩子对电视的兴趣日益浓厚，甚至“成瘾”。而当孩子上学后，家长又会觉得孩子有了主业——学习，所有其它的事都成为副业，于是，过分夸大电视的娱乐性而忽视电视的教育性，认为看电视是和学习是矛盾的，看电视必然影响学习，而对电视一棒子打死，严格阻止孩子看电视。

　　

　　当孩子有逆反心理时，家长的阻止会让孩子产生强烈对着干的念头：你不让我看，我偏要看；我明里不看，我暗里偷偷看；我在自家不看，我到别人家去看，反正我是找一切机会看电视。家长的负面推动作用会让孩子对电视更加痴迷。

　　

　　所以，对于孩子的“电视迷”行为，我们既要理解孩子，尊重孩子，毕竟，电视带给他们很多快乐和满足，同时还要反省自己的教育方式；是谁将孩子推到电视机前？

　　

　　

　　

　　电视节目鱼目混珠，孩子没有辨别力，逮住什么就看什么。家长必须做孩子的眼睛，事先作个筛选。其实，有两类节目最适合少年儿童观看：

　　

　　一类是儿童文学作品，像儿童文学名著、童话改编的故事片、动画片。

　　

　　另一类是知识性作品，如大自然探险、科普专题、科幻题材等。

　　

　　家长要指导孩子观看这些具有美学价值和教育价值的电视节目，尽量避免那些具有消极作用的节目进入孩子的视听。

　　

　　

　　碰到喜欢的节目，就让他看个够；时间充裕，就随他看多长时间。家长的纵容会让孩子养成随心所欲、以我为大的习惯，“电视迷”往往就是这样形成的。家长必须给孩子规定看电视的时间原则，比如，每次只看一个小时或者做完作业才能看或者只是周末晚上看。如果孩子以哭闹相要挟，也必须坚持原则。这会孩子慢慢体会到规范、原则和秩序的涵义并学会自律。

　　

　　

　　聪明的父母会抓住有利时机和孩子交流，如看完动画片后可以问问孩子好看不好看，比如看了《狮子王》，可以问问孩子为什么辛巴那么勇敢。问这样的问题并不是要求孩子给出一个标准答案，而是通过和孩子的交流让他们在快乐中认识世界、增长知识。

　　

　　

　　要求孩子看电视有节制，父母自然要以身作则。现实生活中确实有些父母也把看电视作为主要的消遣方式，将大量的空闲时间花在电视机前，这时孩子很自然地效仿大人，“你们能看，我为什么不能看？”所以，父母要有意识地克制自己，和孩子一起有计划、有选择地收看电视。