班级里出现了一个捣蛋君，比我想象的严重。这个小男孩我见过，感觉还好啊，他的妈妈我也见过，也是那种讲道理、尽心尽责的妈妈。起初是家长群里，有家长告状，然后好像很多人都很有同感的回应了，我觉得可能是一个调皮捣蛋的主吧；再是女儿不愿跟他一起拼车，我知道她是个喜欢文静的女孩，可能男孩子皮了点，但至少，我觉得在同车的路上，我觉得这个小家伙还是蛮有礼貌，也蛮聪明的。他说他爸爸的菜烧的好吃，看来他对父亲也有认可之处。直到看到老师的文章，我才觉得可能有点问题，比我想象中严重多了。因为老师也是很有责任，很有办法的一个老师，看来，这个小家伙在他诚恳老实的外表下有一颗不安分的心吧。跟他妈妈也交流了下，觉得他们一家都在努力的想改变，我想应该试了很多办法，小家伙的皮肉之苦应该也吃了不少吧。不知效果如何。

　　

　　真是为他们着急。或许是出于天生的对于每个孩子的爱吧，或许是我觉得这个小男孩还蛮可爱的呢，所以才有这样的想法，去帮帮他，或者去试试看，究竟是什么造成了他的叛逆和特立独行。

　　

　　1、心智未熟，认知不够。一般同龄的孩子，女孩比男孩要早熟一点，所以女孩子更加懂事，这是性别是因素。另外，家庭的教育环境也比较重要，良好的教育可以让孩子有更多的明辨是非的能力，至少在自控力方面能够自己约束自己。其实，孩子成长有自己的过程，比如一年级的小孩，对于效率、对于时间观念是很模糊的，所以家长催催催，小孩依然不紧不慢，其实是他的心智还没发育到家长认同的节奏。网上有一篇传播很广的文章《牵一只蜗牛走路》其实说的就是这个理。所以，家长不能过于着急，当然也不能完全放纵。辛勤耕耘、静候花开，或许是最好的办法。

　　

　　2、家庭溺爱，唯我独大。这个是比较好理解的，家里是小皇帝小公主，长辈百依百顺，让孩子骄纵无理，凡事不达目的不罢休。所以在学校里，也相对来说自私妄为，甚至产生一些攻击行为，也觉得无所谓。甚至家长也为自己孩子撑腰，无原则的护短，让孩子更加有恃无恐。在隔代抚育的家庭中，还是蛮容易出现这类问题的。有一些小孩是家庭成员有攻击性或过激行为，所以耳濡目染，也会用这些方法。当然有一些受溺爱的小孩子，在家长面前可以为所欲为，但是在学校也能遵守大部分的规则，其实他是有边界意识的，老师不会妥协他的无理要求，所以在学校里反倒不会过分。

　　

　　3、缺乏关爱，博得吸引。其实这样的孩子是想通过种种的行为来引起大人的注意。可能在小巫、李跃儿的育儿书中会比较多的提到孩子的这种行为，他觉得父母对他不是很关心，只有他做出了一些过激的行为之后，才能引起父母的关注，哪怕是责骂他都觉得父母在回应他。现在一些家庭有老二的出现，可能也会导致老大心里失衡。毕竟孩子还小，他理解的爱与爱的方式跟大人不同，一个简单的抱抱或许是他奢望的，而现在在爸妈怀里的那个，永远是弟弟妹妹。所以，家里有两个娃的，一定要重视这个问题，不要觉得老大长大了，应该懂事了，其实他也渴望着爸妈最简单的爱，最温馨的陪伴。

　　

　　4、缺乏自信，过度保护。正如那句话，在坚强的外表下有一颗柔弱的心，所谓的外强中干型。有的孩子看似很霸道，甚至倚强凌弱，实则他的内心是非常脆弱的，也是非常不自信的表现，这样的孩子天生有防御心理，常常先入为主地想让别人觉得他很厉害，是对自己的一种过度保护。当然，由于他的挑衅，当他遇到比他强的对手失利以后，他就会把这种受的伤害转嫁到比他弱的人身上。这个可能跟家庭环境很有关系，父母或者他的养育者大多也是生活的弱者，或者经历了某种伤害，觉得这个社会充满险恶，过早的把这种不良情绪影响了孩子。​​

　　

　　5、受到委屈，寻求发泄。有些孩子因为受到了一些不公正的批评或者责骂以后，心里很委屈，又无法表达出来，转而化为一些过激的行为，或者破坏性行为，求得一种宣泄。所以，当家长的还是要学会倾听，让孩子把他的心里话都说出来，让爸爸妈妈成为他的好朋友。从小建立良好的亲子关系，在孩子青春期的时候，也能够对家长有足够的信任。

　　

　　6、感统失调、生理因素。当梳理各种问题都似乎没有对号入座的时候，或许该考虑一下孩子生理方面的因素了，会不会是感统失调。感觉统合是大脑的功能，感统失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍，并不是一种真正意义上的病症。这样的孩子智力都很正常，只是大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。我不是专家，也不是特别的懂。但是身边确实有例子：有的孩子幼儿园不会拍皮球，不会跳绳，有的孩子在人际交往的时候总是有障碍，其实都不是他主观的不努力，而且因为生理机能的不同，所以，去做一些针对性的感觉统合训练，也起到了事半功倍的效果。

　　

　　当孩子出现各种的问题，做家长的，也不能过于急躁，一味的打骂反倒起到不好的效果。在跟老师沟通的时候也要注意方式方法，比如不要当着孩子的面。冰冻三尺非一日之寒，想要改变孩子的行为不是一蹴而就的，找到原因、对症下药，耐心，耐心，再耐心。特别是有一些反复的过程，也不能否定孩子的进步。相信每一个孩子都是天使，相信每一个孩子都是善良的。