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        在上班的路上，看孙瑞雪的演讲稿，看到"你没有学会和自己相处吗？你遗漏了什么"。

        你没有学会和自己相处吗？

        你遗漏了什么？

        每一个孩子从出生的那一刻起，他就已经和他的父母完全不同了。他不用受任何教育，就已经在生理的、意识的、灵魂的状态中被净化了。

        我想问大家一个问题：你是谁？

        今天早上起来的时候，我跟一名管理人员坐在一起，她对我说，当她一个人的时候，她会觉得特别孤单，特别难过。我问她："你没有学会和自己相处吗？"她说:"还没有。"我就翻开我昨晚看的一本书，书里讲述国际上一个著名的修行者：一天他坐在寺庙前静观的时候，突然听到一个声音低沉地对他说：你遗漏了什么？他不知道声音来自哪里，但是那个声音越升越高，越升越高。他开始有点害怕了，开始找人，想知道这究竟是谁在说话。可是没有人，只有他静坐在那。他就从大堂里出来，外面是院子，每个房间都是僧侣住的。他敲一间房间的房门，房间里传出一个声音问：你做什么？他就问：我遗漏了什么？那个声音说：我。他把所有僧侣的门都敲遍了，传出来的声音只有一个：我。他从寺庙里出来，他觉得他们都在胡扯。我遗漏了什么？为什么是我。他从寺庙里出来的时候，天已经亮了，他看见太阳，突然发现，他的内心用同样的语言在问太阳。这是他第一次跟一个看上去不会说话的东西对话，他问太阳：我遗漏了什么？他突然听到了一个声音，是太阳的声音：我。他站在那惊呆了。他想，太阳还能对我回话。他趴在地上，这个时候，他听到大地发出低沉的声音说：我。

        那一瞬间他了悟了，在这个宇宙中间，每一个人的生命当中，有一样最重要的东西，那个东西就存在在你的生命中。那个东西就是：我。你不能把所有的希望放到外面，因为放到外面就会存在背叛。

        孩子从出生的那一刻起，

        就已经和父母完全不同了！

        我要告诉大家，所有的新生命降生的那一刻起，一直到他18岁。他要做这几件事情：0到6岁他要创造一个我，6到12岁他要发展他创造的这个我，12到18岁他要建构这个我，18岁到40岁，他要把这个我在社会中去实施，建立一个社会的我。40岁时他的生命才完成，他终于可以用那个我跟整个世界和宇宙产生连接。这才是一个完整人的状态。这个状态人类经历了几十万年，一直想达到这个状态，都没有达到，而今天这个时代到来了。

        我为什么这样说呢？因为今天的孩子,成长到一岁半的时候，已经可以非常明确地告诉你"不"。你喝水吗？不。吃饭吗？不。上床吗？不。他用一个声音告诉你：你是你，我是我，我们两个人是不同的。

        一百年的历史，人类突然发现了一种文明，当每一个人都可以做自己的时候，真正的文明才可能产生，真正的民主才可能产生。如果一个人没有自我，就会出现两种状态。一种是掌控别人，一种是依附别人。我们在这个游戏中已经走了近几十万年，而今天这个游戏由于我们人类的进化，开始了另一个新的里程。这个里程就是：儿童要在头6年，用自己的能力创造一个自我。

        现在的教育，每天都讲要培养儿童的创造力。创造力是没办法学会的。只有一个途径：依靠儿童自己创造一个自己。由于这样的原因，儿童在创造完自己之后，创造的品质才能够在身体中固定下来，才学会创造外面的世界。

        父母究竟能给孩子什么。不是金钱，不是地位，不是汽车，不是房子。因为这些都是社会的价值系统，儿童还不是这个社会的人，他们不知道这些东西的重要性。当一个生命需要建构自己的时候，这个系统是生命系统。生命系统需要的是爱、被爱、被关注、被认可、安全感、被准许、有价值。所以父母能给予孩子的，是一个生命价值系统里的东西。

        由于这样的原因，我们发现，优秀的人并不一定出现在有钱人的家里。而往往出现在那些懂得给予孩子什么的家庭，所以我们今天的内容讲的就是：父母究竟能给孩子什么？

        父母究竟能给孩子什么？

        什么是教育的目的。我小的时候，根本不知道老师讲的是什么。我那个年代，特别强调水稻2号。我就只知道2这个数字概念。所以，我在一年级的时候，大家知道一个圣人叫孔老二，我不知道，我以为是水稻2号。有一天，我看到报纸说，孔老二不爱劳动，我当时特别震撼。因为根据这个话推理，孔老二是个人，不是水稻。这是我小时候知道的。

        后来我上一年级，老师告诉我一加一等于二，但是我一直不明白为什么。因为老师没有给我量，只是写下数字1+1=2。这是一个数字，小的时候我们并不知道学数学要从量开始，而不是从字开始。那个时候我就问老师，为什么一加一等于二，老师没有给我回答。这事让我特别痛苦，我就每天纠缠着问，为什么等于二，为什么不等于三，不等于四。我的一个同学告诉我说，一加一等于二是国家规定的。这是我最早知道原来是这样，所以我的数学不好大家可以想像。

        等我自己办学的时候，我记得特别清楚的是，小学一年级的数学课的题目是这样：请把以下的符号填在下面的括号里。我就看小朋友，我特别震惊地发现，小朋友不知道什么叫符号，什么叫括号。很茫然地看着老师，我就知道孩子对概念是不清楚的。

        我们从幼儿园开始就有概念课，就像刚刚上来的小孩，当麦克风放在桌子上的时候，他问我这是什么？我说这个叫麦克风，他说是干什么用的，我说是说话的。这个能把我的声音放大，他说那你打开给我看一下，我说现在不能打开，因为你一说话，下面的人都能听到。这是我们半个小时前的对话，刚刚当他上来的时候，他迅速地拿过话筒，然后说"啊"，发现自己的声音传出去了。我问大家，这一个多小时这个事情他有没有忘掉？没有。

        儿童学习的过程就是先从"这是什么"开始的，这叫概念。概念知道后，儿童要透过感觉来完成这个过程，所以我站到那里的时候，就知道这个孩子找感觉去了。他必须"啊"，他知道这个声音发出去了，这个感觉让他知道什么叫麦克风。

        但我们现在的教育模式并不遵循这个规律。所以，很多人根本不理解孩子，根本不知道孩子怎么了。一天学校来了一个家长，他是一个局长。别人介绍他的时候说这是局长。我们的安老师说，在我的世界里只有两种人，一种是男人，一种是女人。这个局长的孩子出问题了，那个局长很不安。安老师告诉他：你的孩子需要的是一个爸爸，不需要一个局长。这个局长回家对待他儿子的时候，不是爸爸，是局长。这个孩子每天要面对一个局长，一定会得自闭症的。同意吗？

        所以，这个孩子出问题了，他不了解这个世界怎么了，他就有毛病了。这个爸爸认为这是他孩子的毛病，但他不知道这是局长带出来的员工。这个孩子当不了员工，所以安老师告诉他你先去看书，看完书再过来，因为要改变的不是孩子，是家长。家长一旦改变，孩子马上就变。（本文转载自孙瑞雪教育机构）

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