在英国，人们会有意识地“创造”一些艰苦的环境，让孩子在其中遭受些人为的艰难，以磨练他们的意志，以便在以后的生活中养成坚强的意志，适应各种意外的困难。公学是英国的贵族学校，有些公学举世闻名。在这些名牌公学里上学的学生，都是富家子弟。公学学费昂贵，强调品学兼优。然而，在公学里读书的富家子弟却生活在极其艰苦的环境中。校方故意将伙食弄得很差，又缺少取暖设备。学校要求每个公学学生必须在恶劣的天气里穿短裤出现在操场上、课堂上，坚持冷水浴，不准盖过暖的被子，冬天也要开窗就寝。这样做是为了除去孩子的娇气，养成坚强的意志，提高其身体的精神素质。在公学里，人们以吃苦为荣，以意志坚定为高尚，树立一种合乎自然的价值观。在英国人的眼里，这是一种模拟的生活环境，目的是让学生通过这一环境的磨练，准备许多实际生活的本领，以增强在艰难的环境下生活的能力。这也是对孩子的另一种钟爱，这种爱强于对孩子的和过分的呵护，这是父母必须做出的一种真爱。

        “上学要上最好的学校，只要是学习上用的花多少钱都成。”这是现代大部分家长的共识。

        这些家长的一个共同特点是：期望用金钱买到最好的教育，使孩子有个好的未来。可往往事与愿违，这种“砸钱”的所谓精英教育，不仅“买”不来好孩子，而且还为其成长带来很多负面影响。大把钞票的投入，“回收”的却是孩子的懒散、自私、没有责任感等一系列问题。

        的确，好的教育环境对孩子的学习是有帮助的，但是，如果期望能从贵族学校里学到贵族精神、养成贵族气质，那可就大错特错了，甚至可以说是背道而驰的。那种认为学学网球、高尔夫，学到一点贵族礼仪、绅士风度就学到了贵族精神，养成了贵族气质，其实和以为学会了用筷子就学到了东方文化一样，是极其荒唐可笑的。

        上得起私立学校的孩子，家庭经济条件都是相对好的，有的家长是百万富翁，有的甚至是千万、亿万富翁，这些孩子们凑到一起很容易产生攀比的心理，有些学校一到星期五下午，学校的操场上就聚集了各种牌子的小轿车，好多孩子就开始对车的品牌和型号进行比较，车子可以显示出他们父母的经济实力。这些孩子每天看到的都是人人有钱花的一面，却并不知道这个社会还有很多贫困山区的孩子被迫辍学。

        在“全封闭式军事化管理”下的富学生们，个个身世不凡，老爸不是富商，便是企业高管，甚至是官员，在这样的学生生态环境中，每个人都不想落于人后，攀比风气浓厚。比如，比谁的老爸的车子高档，比谁家有钱，比谁的老爸官大。而且，在开支中有能力去比拼，谁吝啬谁就没面子，每个人都出手大方。鞋子穿旧了一点就扔，然后再去买名牌。这样的环境无法让孩子形成理性消费思维，更不会有节俭概念存于头脑。

        大手大脚惯了，不知道也不屑于知道穷人们是怎么过日子的富孩子们，显然不会考虑如何理财。实际上,这不是贵族精神,这是暴发户精神。在学校里奢侈消费，家庭还可以承担得起。但是，如果出了学校或者成家立业后，很容易将父辈攒下的家业败个精光。

        托马斯·杰弗逊曾把贵族分为两种:真正的贵族来自才华和品德,是国家的福音;人造的贵族仰仗财富和出身,是国家的蠹虫。贵族学校培育出来的孩子，往往能力低下。相信这种说法，是很多贵族学校及其学生家长不高兴也不会承认的，但事实的确如此。孩子在学校里过着衣来伸手饭来张口的生活，没钱了，老爸老妈会马上派人送来，或打钱到银行账号上；生活上，有生活老师跟着，自己可以不用费心。生活自理能力低下，是贵族学校学生普遍存在的问题，更不用说生存能力、社会适应能力，更为重要的个人发展能力等，其实都是不容乐观的。

        这种“砸钱”教育实在是不可取的，既浪费家长辛苦挣来的血汗钱，又不利于孩子的成长。所以，从幼儿园、小学到初中、高中，我都把女儿依依送到公立学校中的普通学校就读。让我欣喜的是，孩子各方面的成长情况，都非常令人满意。

        不只增长见识，家长更借机拓展人脉。在台湾，摊开复兴小学的家长会委员名单，董事长就有11个;复兴中学的则有6位。古话说：物极必反。尽量避免比较炫耀，回归真正的教育意义，真正的贵族得靠三代人的努力才能养成的。

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