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        “当孩子们相信自己有能力处理痛苦、恐惧、愤怒和悲伤，他们就获得了安全感，而这样的安全感会让他们更努力的去拥抱这个美好的世界。”

        在我们的“和世界对话”的教育专题中，我们有幸的采访了晓莉女士，因为她是两个孩子的母亲、对孩子的教育倾注了极大的耐心和热情、更是因为她在国内接受了最完整的应试体制教育过程，所以在和晓莉聊天时，没有客套的寒暄，直奔主题而去！

        “我想在世界各地都是这样的，要想得到一个健康、快乐、知识全面、能力突出、对自我认识清晰的孩子，父母都得冲上去才行，就是在加拿大学校、社会、社区对孩子的知识和能力培养方式方法、手段比国内更多元化的情况下，这里的父母在对待孩子教育的问题上也都是冲杀在第一线的！”

        “冲杀”是一个多具有画面感的词语啊，这个词让我们想到太多的画面。比如和孩子一起的疯玩、和孩子一起的阅读、和孩子一起的无数对话、为孩子上学奔波、为孩子兴趣特长厮杀忙碌、为孩子的心理健康快乐努力……

        在和晓莉的对话中，我更深的感受是国内的父母做的太不够了，别说冲杀了，甚至连冲的过程都没有。我们希望学校教育能给孩子一切，但是又觉得学校教育做的不够，在这样的现实情况下自己又不努力，希望不花时间、不花金钱、不要任何努力，孩子就能天生的完美起来！“这样的教育孩子的方式只存在于幻想之中！”——晓莉坦言。

        人物简介：晓莉，技术移民，两个孩子的母亲，大儿子9岁，小儿子5岁。

        在上阶段我们展开的中美教育对比专题中，我们也曾经说过“单纯的对比没有任何意义，任何国家都有自己的体制、文化和社会环境，在对比的过程中取其精华去之糟粕，别人好的理念、方法、手段为我所用，才是我们展开和世界对话教育专题的根本出发点。”

        一、时间管理和自学能力在哪里都重要

        加拿大的教育从小学到大学是从松到紧的过程。

        幼儿园和小学阶段注重培养孩子的基本道德观念、对各个学科的兴趣以及学习习惯，注重动手能力。

        中学更加注重知识的全面和发展和应用。

        大学则更注重学生的研究能力。

        学习的强度也随着年龄的增长，逐渐加大，如果孩子没有在儿童时期形成较好的时间管理和学习能力，到大学阶段会有一些学生面临无法毕业的实际事实。

        这和国内的教育环境正好完全相反，很多家长紧张自己的孩子不要输在起跑线上，整个社会处于一个超前学习的状态，剥夺了孩子自由探索和想象的时间，虽然很多家长意识到这是一种不正常的状态，但人在其中，身不由己。

        从社会发展和孩子成长的长远角度来看，即使现阶段我们无法逃离纯应试教育，我们父母也应该“冲杀”上去，做出更多的努力，在孩子的时间管理能力、多学科跨界阅读和学习能力的培养上花功夫。

        在未来，在全球化竞争的格局中，才能更具优势！

        二、教会孩子如何做人你还差的很远

        在加拿大幼儿和小学阶段，学校更重视孩子品格和品德的培养，比如：必须要诚实、等候的时候要排队、打扰别人要道歉、玩具要分享、接受帮助要致谢……

        在处理矛盾和冲突时，学校鼓励要用合适的言语去解决或者让老师帮助解决，不能侮辱别人、更不能用“手”或“脚”解决问题。

        国内因为缺乏整体人文环境、家长和社会对孩子只有唯一的应试评价标准，没有时间、也“没有必要”去关注孩子品德问题，家长更没有耐心去关注孩子是否是一个符合社会标准的“人”的过程，这就导致了一些孩子长大成人以后各方技能很强，但是“做人”出了问题。

        这是一个“宇宙级”的难题，我们生活的太紧张、匆忙，我们在一个心理安全系数不高的环境中生活，于是我们只能奔跑者抢着前进，这是很多父母的心声。

        在我们带着孩子组织的各类活动中，去博物馆参观的、线下读书会时，我们需要花大量的时间来要求孩子遵守纪律、不要大声喧哗……

        难道大环境不具备，我们就要放弃让自己的孩子做一个有礼貌、诚实、善良的孩子吗？真诚善良有礼貌和适者生存并不冲突。不要因为环境不好，你就有偷懒的理由疏于对孩子的品德培养的管教，更不要因为应试的压力就找到忽视孩子品德培养的重要借口。

        很多父母做的远远不够！

        三、让孩子活的更安全，你不冲上去等谁来帮你？

        加拿大有比较完整的应急安全体系，定期演习，保证发生突发事件时人员的安全。学校每年有2-3次防火演习，孩子们在听到火警警报后，迅速排队，在老师的带领下撤离现场，转移到户外安全的地方，期间不能去拿自己的东西，不能跑动。

        当孩子真的遇到火警时，孩子也会不慌张、排队有序撤离，根本不会出现踩踏事故或者更严重的事故。包括人员较多的写字楼、教会每年也会有消防演习，确保每个人知道火灾或者事故发生时，应该怎么做。

        学校每学期都会有防恐演习，演习如果恐怖分子进入学校之后，老师锁上门、拉上窗帘、关上灯，孩子们要躲藏室内相对隐蔽的地方，不要出声。

        学校还会定期组织学生进行校车安全的讲解；还有负责本社区的警员会为学生讲解安全知识、回答学生提问；学校会组织学生到警察局的安全教育基地进行参观和模拟……

        国内缺乏这样的环境，孩子更缺少这样的实战演习训练，也只有一些一线城市的部分学校才会把群体安全上升到一个高度去考虑、去实战、花资金训练，而这些国内家长就必须展开“自救行动”，把这些学校学不到的在生活中一次次的训练教给孩子，这样我们的孩子才能活的更安全。

        没有人教你的孩子学会自我保护，你还不冲上去，你等谁来救你呢？我们也正在和一些国内安全教育平台进行沟通，后期我们将定期开放系列公益活动，欢迎关注！

        四、教会孩子做家务就是在培养孩子的责任感

        在加拿大幼儿园老师会鼓励和教会孩子自己穿衣、穿鞋；上了小学，孩子要自带午餐和水；十岁以后靠自己步行或者骑车上学（学校附近的路口都有交通员帮助孩子过马路）；到了高中每个学生必须要有40个小时的服务社会的工作时间，作为毕业的一项基本要求。

        一般家庭会有两个或以上的孩子，因此十二岁的孩子可以负责照顾弟弟妹妹（学校还有相关的课程教孩子们照顾更小的孩子）；

        在家里，所有的父母会鼓励孩子自己收拾房间、洗碗、倒垃圾、扫地、拖地、洗车…..做他们力所能及的家务。

        在我们的观点中这不仅仅能培养孩子的劳动习惯，也能培养他们的责任感。

        小九认为：很多父母对孩子的宠爱，太没有边界了。我们见过很多孩子十岁还不能独立梳头吃饭，这哪里是爱，分明是害。不要把孩子想象的太脆弱，他们能做的事情多着呢，培养孩子的劳动习惯，参与繁重家庭生活也是责任感培养的重要途径。

        为孩子教育你不冲杀在一线在等老天爷来帮你吗？应试教育有太多的不足，这是现实，谁在短期内也无法改变，因为教育是整个社会政治经济文化大体制的一部分。

        但是也正是因为有不足，我们才能有更多的提升空间（这是套话），实际上是因为有不足，有行动的父母，孩子才能在国内环境中更突显优势！

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