杭州11岁女孩，因连续好几天没有做作业，班主任把家长叫到了学校。老师跟家长说明情况后，让家长把孩子领回家，先把作业补齐了，双方交谈都很正常，没有严厉的批评，也没有说过分的话。妈妈把女孩领回家后，女孩就从7楼跳了下去……

        女孩没完成老师布置的作业跳楼自杀，这件事说起来实在令人痛心。虽然人们对此事件深感震惊和不安，但因为自杀发生在老师请家长将孩子领回家之后，所以，一些人也就简单地责怪起学校老师家长来。

        然而，笔者认为，在此事件详细的调查结果公布之前，大家不要对女孩跳楼自杀事件急于归因，公众也不要急于将此事件的责任推给学校老师或者家长乃至学生自己。公众还是应该理性看待此事。但是，我们有一件事却是必须要做的，那就是要从这起个案悲剧中吸取教训，加强防范，避免类似悲剧再次发生。

        这个案例很极端，是个案。毕竟，老师都是按同一方式布置作业的。况且其他没有按时完成作业的学生，老师和家长也都会有一些批评举动，而其他孩子就没有这样的过激行为。11岁女孩跳楼自杀，有种可能不能排除，那就是女孩自身的性格因素和耐挫折素质较低的原因，这可能与她生活的家庭环境和个人心理素质等有一些关系。

        现在的中小学生，大多是独生子女，在家里唯我独尊，很少受到挫折，在这样的环境下成长，他们的耐挫折素质自然不太高。一旦遇到点小事不顺心，就有可能走向极端。不管是老师还是家长，都普遍反应现在的孩子只夸得骂不得，只表扬得批评不得。不过，一味的表扬赞赏，结果使孩子对挫折的承受能力减弱。另外，由于当前社会舆论会时不时批评学校的教育手段，学校对学生进行挫折教育也有一些顾虑。这样一来，学生在赞美与温柔中成长，缺少对耐挫折素质的培养，自然心理比较脆弱。如此，加强孩子的耐挫折教育应该引起大家的重视。

        提高孩子的耐挫折能力是生命教育的内容之一，也是孩子成长的最主要能力之一。我认为，老师在学校教育活动中，手段应该强悍一些，走出蜜罐教育，敢于管理学生，多开展一些活动培养耐挫折能力。老师不应该只表扬学习成绩好的学生，而应该肯定从失败中爬起来的学生，让学生多些自信。家长也不要溺爱孩子，平时在家庭教育中，要是非分明，该表扬就表扬，该批评就批评，不要迁就。

        当然，每个孩子的个性不同，老师也应当了解学生的不同心理，采取针对性的教育方法，因人施教，差别对待。老师取得的最令人骄傲的成绩不是教出了几个拔尖的学生，而应该是培养好了多少个落后的学生。

        对孩子来说，最为重要的是生命，因此应该淡看知识技能和考试分数。每个孩子都是天使，我们都要善待他们，老师和家长对孩子的教育应结合孩子的个性，采取他易于接受的教育方式。

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