|
|
|
| 第240期：“逆商”是如何左右孩子成败的？ |
| 发表时间：2015-12-29 13:45:43 文章来源： 每日新报(天津) 唐瑶
|
铸基教育编者按：近几年，中小学生甚至大学生在遭遇挫折后采取极端行为的报道屡见不鲜，造成不可挽回后果的背后，往往正是因为在平时，学生们的抗压抗挫折能力不足。调查发现，考试失利、竞选失败、人际关系紧张是学生受挫的主要原因，在努力提高学生智商情商的同时，逆商的提高也逐渐变得不容忽视。什么是“逆商”？“逆商”是如何左右孩子成败的？
逆商（AQ来自英文Adversity Quotient)全称逆境商数，一般被译为挫折商或逆境商。它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。
专家声音
遇挫前 家长可以“狠”一点
遇挫后 做好“垃圾桶”角色
小学生 竞选大队长失败 “丢官”后得了上学恐惧症
成年人在遇到职位调动或者工作遇挫时往往能自我调节心理状态，让自己学会“随遇而安”，但是这样的事情发生在还在上学的孩子身上，可能就没有我们想象的那么简单了，他们往往不能调节自己的心理，沉浸在失败的心态中无法自拔，甚至影响到正常学习和生活。
现在上六年级的学生小军从上小学开始，成绩一直排在班级前几名，他不仅是班长，还是大队长。今年开学，他入读六年级了，这是他在小学里的最后一年，如果不出意外，以他的成绩和能力，可以再次当选大队长，然后非常完美地小学毕业。按照惯例，大队长竞选在9月开学初进行，小军也毫无疑问地成为候选人之一。但非常不巧的是，他那段时间生病了，晚上睡不好，竞选的准备工作也就做得不够充分，导致在竞选演讲时突然卡壳。也不知道是不是跟演讲时的表现有关，反正小军落选了。落选后，班里的同学和老师多少表现出一点失望；回家后，爸爸妈妈也开玩笑说他“丢官”了。就是这些说者无心的话，却让听者上心了，谁都没看出来，小军的内心充满了内疚、自责和挫败感。“我是代表班级去参加竞选的，这样的结果真的是没脸面对大家，虽然同学们表面上没说什么，但他们背后肯定在议论我，他们内心一定看不起我……”在小军的内心，经常发出这样一种声音。于是，没过多久，他觉得在教室呆着就如坐针毡，老师讲课也完全听不进去，后来索性连教室也不想进。慢慢地，每天一到上学时间，他就会要么肚子痛，要么头痛，反正就是用浑身不舒服等各种理由，来逃避去学校。
中学生 成绩不好 哭闹绝食离家出走
市民吴先生的儿子小磊正在读初一，他在全家人的精心呵护下长大，学习成绩一直不错，生活一帆风顺，由此养成极其好胜的性格。前两天的阶段考试，小磊的成绩不很理想，吴先生说了他几句，“好强”的小磊便开始绝食，把自己关在屋里。类似小磊的学生并不在少数。
还有一些学生有些盲目乐观，最后造成心理落差。这一段时间小蕊学习比以前刻苦了，最近的一次考试结束后，她和父母说这次考试她超常发挥了，肯定比上次考得好，她和家长满怀期待地等着考试结果，最后成绩公布出来，发现成绩并没有想象中那么好，家长困惑，同学议论，小蕊自己也充满了挫败感，努力了还是这样的成绩，以后该怎么办呢？
每次考试之后，总有一些学生自我感觉良好，不论谁询问他考得如何，他都会喜滋滋地告诉你“还行”，而真实的成绩公布之后，自己的成绩和别人相比显得较低，或低于自己原来的估计，此时学生的内心就会经历严重的心理挫折，原来乐观的心理就会被失败、痛苦、内疚所代替。心理承受力低的学生失去自信心，产生自卑感，也会使学生心境处于消极的状态。
老师 不敢批评学生 还要承受家长抱怨
孩子变脆弱，源于家长对孩子的过度保护。现在家里只有一个孩子，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了”，更别说让他们受挫折了。如果能多给孩子进行抗压能力、坚强品质的培养，或许结果就有所不同。
现在流行赏识教育，这对激发孩子的自信心的确有好处，但是在一片赞扬声中成长的孩子，抗打击能力越来越差。一位初中班主任说，在她带过的班级里面，总有一些“输不起”的孩子。他们从小在家里“要风得风，要雨得雨”，很少受到打击，一旦在学校遇到不如意的事情便无法承受。很多学生因为挨老师批评或者同学之间吵架就哭闹不已，有的绝食，有的离家出走。学校老师对这样的孩子有时无可奈何，怕说多了学生受不了，家长也抱怨，说少了又不管用，造成老师“不敢批评学生”的局面。
也有老师向记者抱怨，有时候给学生布置一些较难的任务，让孩子独立完成，可是就有家长不乐意了，给老师打电话反映，并大包大揽地帮孩子完成。
国家二级心理咨询师殷明彦指出：当今的青少年学生大多是在非常顺利和备受宠爱的环境中成长起来的，所以抗挫折的能力普遍较低，在学习和生活中经不起任何挫折。此外，随着身心发育的成熟和社会实践活动的增加，他们的独立意识和成人感日益增强，开始作为一个独立主体参与社会活动。但是由于个性及心理发展尚不完善、不稳定，青少年的情绪容易波动。一旦遇到什么挫折和不幸，极易悲观失望、自暴自弃，有的甚至走上轻生的道路。
学校里每个学期都会有各种考试、竞选之类的事情，这些无可避免地会对部分孩子造成困扰。不过，与今后孩子们要面对的激烈的社会竞争和各种压力相比，学校里的这些事件只是“小儿科”，家长和老师这时候更应该发挥“疫苗”作用，让孩子们接触挫败，不过应该在他们的承受范围之内。因此，学生在遇到挫折之后，老师和家长应该仔细观察，及时引导。在一般的家庭中，家长通常扮演的是“教育者”的角色，孩子回家跟父母讲自己在学校里的事情，通常孩子才讲了一分钟，家长随后的评价则是滔滔不绝，这样家长说得越多，只会让孩子越难过。正确的做法是，家长扮演好一个“垃圾桶”的角色，学会认真倾听。
另外现在家长都尽可能满足孩子的要求，“包办”孩子的一切，孩子几乎在“真空”环境中长大，很少面临挫折和困难，所以遇到不如意事情的第一反应就是不能接受。家长和老师应有意识地锻炼孩子抗挫折的能力，不妨“狠”一点，可让孩子参加一些户外对抗性的有输赢的体育运动，如踢足球、打篮球等，培养孩子对待胜负的平常心态。平时让他们多碰钉子尝苦头，增强其心理承受能力，使其逐渐能够坦然面对挫折，为今后步入社会参与竞争和挑战做好准备。
上一篇：什么是“逆商”?
下一篇：“早恋”真没好处吗？
|
|
|
| |
|
