铸基教育编者按：2015年高考结束了，与高考相关的话题却依然甚嚣尘上。近来，一个14岁陕西男孩高考531分的新闻吸引了很多人的注意。在一片惊叹声中，“神童”的话题也再次映入我们的眼帘。神童自古有，当代特别多。有心的家长们可以在网上搜索一下，近年来神童的案例可谓不胜枚举。那么问题来了——神童究竟是天生的，还是人家爸妈后天教育的好呢？

        真有那么多“神童”吗？

        在我国学界，对“神童”的科学称呼是“超常儿童”。

        普通人虽然不能对“神童”进行科学的定义，但是，人们心目中还是有一个最朴素的认识：“非常聪明”、“有过人之处”、“人数极少”……

        “神童”似乎多了起来。家长的这种感觉也并非毫无依据。

        在北京，20年前，大概只有北京八中有专门针对超常儿童的实验班，10年前，北京有两所学校进行超常儿童实验。之后，北京的超常儿童实验班逐渐增多了，2005年育才学校有了超常儿童实验班，紧接着清华附中有了“优才班”，人大附中也有了“早培班”。

        除了这些得到公认和被教育主管部门批准的以外，这两年不少学校也悄悄有了“小五班”（小学五年级直接升中学的班级）。

        20世纪初，心理测验兴起以后，美国斯坦福大学心理学家提出了智商这一概念，人们开始以智商作为定义天才儿童的标准。后来，人们又对用智商来定义“天才”的观点提出异议。认为，定义天才儿童，不应忽视非智力因素。

        中科院心理所超常儿童研究中心主任施建农指出，遗传学、生物学等学科的研究表明，孩子从出生开始，天赋确实存在差异。我国大陆心理学家提出了“超常”或“超常儿童”的概念，认为这些孩子的非凡表现既有先天的因素，同时也与后天的教育及成长环境分不开。

        从中外心理学家对儿童智力普查的结果来看，智力超常儿童占同龄儿童的比例一般为1%至3%。

        以北京为例，2013年北京小学阶段入学人数出现“井喷”超过了17万，按照国际公认的比例，北京今年大概有有1700～5100名超常儿童进入小学阶段，也就是说至少16.5万的孩子应该都是普通人。

        没有任何研究表明，超常儿童在人群中所占比例发生了增多的趋势，但是，身在家长圈中敏感的父母们自身的感受却有着变化。这两年参加各种“神测”——超常儿童筛查测试的人数却在年年升高。

        这也许与“超常”是一个相对概念有关。施建农解释，我们通常会给出一个界定的分数，有了边界就会有人质疑，临近点上下的分数之间到底有多大差异？“99分与100分到底有多大差异？89分与90分之间有多大差异……”

        每个家长都期望自己的孩子是优秀的，大概正是这种“没差多少”的心态，成为了“神童”虚高现象的心理起源。

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