愚人节的一次恶作剧，不但毁了两个家庭，更毁了中国三十年的教育。林森浩成为当下中国教育的随葬。

        央视面对面采访中，林森浩对记者说，人的思维习惯是要学的，不是自然形成的。但在纵观从小学到大学再到研究生十几年的教育中，不论是学校教育还是家庭教育，思维习惯的培养几乎是空白。在以利为本的教育理念中，学生的优劣一切以分数为界定，情感和思维的培养自然不在教育计划之列。考试可以创利，而考试以外的培养则需要投入。

        林森浩的冷漠不但是对室友，更是对父母。整个庭审自始至终，当他的父亲在法庭上为自己的儿子高声呼喊要“上诉”时，冷漠的他竟然没回头看父亲一眼！对于父母近三十年的养育之恩，也只有区区“对不起”三个字！对于毒药的危害和严重后果，他不是不知道，但他幻想着奇迹会发生，就像影视剧剧情一样能由导演控制，生活也像化学实验室里的实验一样，一切化学反应都是能控制的。对室友的投毒，室友也会挺过来的。如此高智商的学子竟然如此的低情商，岂是他一个人的过错？！而一个驾驭不了自己内心情感，任由自己为所欲为的人一旦拥有了高智商，危害他人、社会以及危害自己不但是迟早的，更是危害深远，危险深重，他随时会成为生活在人群中的“恐怖分子”，危险源。

        而如今我们的家庭、学校、社会无时无刻不在制造这样高智商弱情商的危险“骄子”。

        学生在学校、家庭、社会一切以分数为导向的个人价值评价体系中，个人的创造力被扼杀，心理被扭曲，迷茫、冷漠、孤独、自私充斥着内心，既找不到自我，更找不到出口。为坚守“好学生”的称谓，尖子生承受着巨大的心理压力，每次考试都成了其人生竞技场上的奖牌争夺战，拿到一个还有下一个，待拿到最后走出校门进入社会时，一片茫然，既不知道怎样与人相处，也不知道人生除了考试拿第一还有什么其他意义。

        这一人间悲剧再次告诉我们林森浩不仅是学校应试教育的失败，同时也家庭教育失败，是双重失败。作为父母只为追求分数的教育最后是害了自己的孩子和家庭，也害了无辜的他人和他人的家庭。我们左右不了也改变不了不良的学校教育，但我们可以守住家庭教育这个教育之基础，让教育孩子首先不输在家庭教育成为现实。

        林森浩的悲剧不应该是他一个人的，而是当今整个社会，全民族的。但愿林森浩是最后一个林森浩。

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