必须加强对青少年学生的思想品德教育

        “被告人林森浩犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身”。2014年2月18日，备受关注并持续了11个月的复旦投毒杀人案，即复旦大学研究生林森浩故意投毒杀人案，被上海市二中院作出了上述一审判决。

        经上海市二中院审理了解：林森浩与被害同学黄洋于2010年9月分别进入复旦大学上海医学院攻读相关医学硕士专业，并于2011年8月起共同住宿于复旦大学枫林校区西20宿舍楼421室。据检察机关指控，林森浩因琐事与黄洋不和，逐渐对黄洋怀恨在心。上海市二中院审理查明，2013年3月31日14日下午，林森浩以取物为名，通过同学吕某进入中山医院11号楼二楼影像医学实验室204室，趁室内无人，取出其于2011年参与动物实验时剩余的装有剧毒化学品二甲基亚硝胺的试剂瓶和注射器，并装入一只黄色医疗废弃物袋中随身带离。当日下午5时50分许，林森浩将前述物品带至421室，趁无人之机，将上述二甲基亚硝胺投入该室的饮水机内，尔后，将试剂瓶等物连同黄色医疗废弃物袋带出宿舍楼予以丢弃。4月1日上午，黄洋从饮水机中接取并喝下已被林森浩投入了二甲基亚硝胺的饮用水。经鉴定，黄洋符合生前因二甲基亚硝胺中毒致肝脏、肾脏等多器官损伤、功能衰竭而死亡。

        作为教育工作者，我深为两个家庭的不幸而痛心。林森浩案不禁让我想起了2004年2月云南大学的马加爵杀人案、2010年10月西安音乐学院的药家鑫交通肇事后杀人灭口案等，沉痛的教训不得不引起我们的深思：当我们的社会、学校、家长在谈论升学指标，在谈论学生、孩子的成绩而心满意足的时候，可否想过孩子们一生的道路该怎样走？怎样教育自己的孩子才能避免悲剧发生？是否追求到高分或更高的学位就能一生幸福？曾走向“极端”的学生，不仅给家庭带来悲剧，更给社会带来悲剧。

        一、必须切实了解“极端”青少年学生的思想品德状况及其原因

        1.“极端”青少年存在的思想问题

        第一，个人为中心的价值取向，唯我独尊。在价值观的选择上，凡事以自我为中心，以自我追求、喜好和利益驱动为立足点，高高在上而不顾及他人的想法或感受，缺乏包容之心，往往不易与他人、家庭、学校、社会和谐相处。像林森浩因为自尊会为黄洋的一句玩笑话或学业的成功耿耿于怀，甚至动杀念。

        第二，忽略个人思想品德、人格修养以及文化素养的培养和塑造，只重学习并把成绩好坏和学位高低作为人生追求的唯一目标。在素质教育缺乏，应试教育的重重压力下，容易造成心理负担过重，出现心理畸形，人格变形，人生观、价值观错位等现象，甚至导致少数学生走上违法犯罪道路。林森浩内心一直充满着阳光与黑暗的搏斗和挣扎，但最终却选择了错误的方向。

        第三，心理素质差，承受能力低。不能勇敢地面对挫折，一遇挫折，挫败感顿生，要么心理脆弱、六神无主，要么缺乏冷静和理智，干出极端之事。

        法制观念淡薄，连起码的法律常识都没有。林森浩拿他人的生命当儿戏，对自己和他人的生命没有起码的尊重和敬畏，甚至冷漠。

        第四，缺乏感恩的心。对老师、父母的教育，体会不到其用心良苦，常视为啰嗦，甚至产生反感，很难与之沟通。

        2．“极端”青少年存在思想问题的成因

        第一，社会上的负面影响。包括一些社会丑恶现象，如黄、赌、毒、黑，已危害青少年纯洁的心灵；市场经济条件下，过度追求利益，收入差距过大，以及盲目攀比等，都容易造成青少年思想认识的偏差甚至走向极端。林森浩曾经有过想依靠“裙带关系”上位的想法，当遭受自己喜欢的女生拒绝甚至蔑视时，内心的自尊就受到巨大的打击，心灵自我封闭和折磨甚至走向畸形就不足为怪。

        第二，学校以及教育主管部门对学生思想品德的教育重视度不够。在我国，摆脱不了的应试升学教育制度，造成层层的升学压力，使对学生的思想品德教育由过去的首位沦落为可有可无的“豆芽科学”类。

        第三，家庭教育的错位。现在的家长，除了过问孩子的学习，关心孩子的物质生活，很少关心孩子心灵的成长，忽略了精神方面的发展。很多家长忽视对孩子情商的培养，只要孩子学习成绩好，什么都可以迁就，而这些“小皇帝”、“小公主”以自我为中心，很少设身处地为别人着想。

        二、必须对青少年学生的思想品德教育引起高度重视

        复旦林森浩投毒杀室友案，是极端心理扭曲现象，但这已不是个案。2014年1月14日广西某艺术院校也发生了女生涉嫌向室友投毒的案件，这表明：加强对青少年学生的思想品德教育势在必行。

        21世纪中叶，我国面临着实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的光荣使命，实现民族伟大复兴的“中国梦”，关键在人才，基础在教育。我们究竟要培养什么样的人才，才能担当起实现民族复兴的伟大使命，我们应该用什么样的方法，才能培养出对社会有用之才？这将成为思想政治工作者面临的一项重要课题。教育的问题是培养人的问题，而教育的根本问题则是培养什么样人的问题。学校作为人才培养的重要园地，培养的目标是什么？就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

        林森浩投毒杀人案以血的教训给我们的家庭、学校和社会敲响了警钟：必须加强对青少年学生的思想品德教育，促进人的全面、和谐发展。成绩和学位已不是人生成败之标，唯有做人才是硬道理。江泽民曾在第三次全国教育工作会议上强调指出：“如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格培养，那就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人一生的轨迹。”少年强则国强，少年弱则国衰。青少年是我们国家、民族的未来和希望，让全社会都来关心青少年一代的健康成长，形成齐抓共管之态！（作者系资阳中学高级政治教师）

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