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27岁的王莎(化名)是一名在读研究生，但在半个月时间里，她便负债近47万。这一切，源于一场精心设计的电信诈骗。从8月29日接到第一通诈骗电话，到9月15日报警，她与诈骗犯通话200余次，分9次被骗走48万余元。除准备交学费的1万多元外，其余均是向24位老师、同学和朋友所借。在这场骗局中，王莎对电话对面的“声音”有过恐惧、感激和愧疚。而此刻，她的情绪全被抹上了灰色——因为不敢跟家里说，她只能每天向派出所追问案件进展。9月24日，记者从长沙市公安局证实，警方已受理此案，正深入侦查。
高学历者的“社会情商”太低了
一个看似天方夜谭式的不可能发生的低级骗局，还是发生了。一个无形的陷阱，捆住了这位女研究生的行为、精神，让她结结实实地“上了一回当”。不是骗子太狡猾，而是反应能力太低级，“高学历竟被最低级骗术骗倒也算极品”。感慨之余更要吁请：中国教育，让书呆子走开。
虽然不知道这位女研究生的社会情商，通过这六个原因：对方不停提醒自己“别上当受骗”，还提供021-114查询电话；自己未拨打110核实，而是轻信“转接报警”；对方提供的网页上有自己身份信息的“追查令”；自己转钱时对方还会提醒她把凭条收好，以便对质等等，不难看出，她对整个社会组织秩序的认知，仍停留在“幼儿阶段”。自身防御系统，未能及时捕捉并识别出“诈骗雷达”上的诸多的疑点和信息，才一步步滑向骗局。
从不断累加的受骗金额中，不难看到，她的内心已经完全被“奴化”了？被牵住了“精神的鼻子”，对骗子的行为深信不疑，而对最亲密的家人，朋友，都没有一点透露和交代，明明没有做过亏心事，仍然害怕鬼敲门，这个最起码的生活常识都忘掉了，怎么不是一种麻木、迟钝呢？——说她是书呆子，一点都不夸张。
这就是我们当下的教育现状，学校系统、家庭系统，就像是一个笼子，孩子只能在有限的空间内活动：好好学习知识和文化。却不能拥有笼子外边的自由的天空，不能接触生动的社会和各种社会实践。谁如果这样做了，可能还会受到警醒：笼子外面有大灰狼等等。再加上我们的评价文化，从来就是“只看分数不看人”，很多将“高分”当作教育成功的最高目标，而忽略了教育主体——学生的情感需要、生存需要、交往的需要，孩子本能的生活锻炼、实践机会，被严重剥夺，出现高智商的研究生被骗，也就不稀罕了。
应该补上的生存课
其实，此等悲剧此前已有发生：女大学生半夜返校失踪、女大学生被拐骗到山村当农民的媳妇、女大学生网上兼职“刷单”被骗5000元、女生受骗钱退一半被指太单纯、石家庄两女大学生打工被骗遭强奸并被迫拍被辱视频、女大学生被骗失身的悲惨经历、40岁无业男自称双硕士15名女大学生被骗财色等等。
还有，生存能力严重低下，连最起码的家务活炒鸡蛋都不会做，据贵州都市报发布的一项问卷调查结果：80%的孩子不会洗衣、做饭、做家务。缺乏明辨是非的是非的慧眼和判断能力，没有丰富的生活阅历，屡屡在“社会门槛”前面绊倒，因此，我们要补上社会生存和实践这一课。
其一，要把生存能力课程提升到重要位置。生存能力不是从天上掉下来的，而需要后天不间断的艰苦训练。我们应该在家庭教育中、学校教育中，增加此类培训，让孩子具备必要的生存技能、生活的技能。孩子首先是“人”，才是社会参与者，这是教育不能再低的教育底线。比如，我们可以多让孩子独立生活、独立担当，在实践中，提升自我辨别能力。正如贵州省第十届政协委员秦艳所言，应该把生存教育纳入必修课。历练多了，能力自然就会提高。
不妨学学日本，日本最新课程标准《学习指导要领》，还将培养学生的“生存能力”定为日本义务教育的基本目标，要求学校必须培养学生主动参与解决社会问题的意识，使每个学生在义务教育阶段结束时，能够拥有较强的生存能力。中小学生毕业时，如果生存能力非常低下。这样的学生就不能毕业，这样的学校也不是好学校。多一些“生存为本”。
其二，评价制度也要增加社会实践内容。评价就是标杆，只有把独立生存，当作一种优秀的能力结构，受到认同、欣赏和鼓励，孩子们才会愿意投入更多精力，积极探索和总结。我们可以在综合素质评价中，增加生存能力考核，激励更多孩子走出课堂，参加丰富多彩的独立探索与社会实践。
其三，要多提高“社会情商”。虽然身在校园，也要关注社会各种发展态势，睁开眼睛开社会，在“观察”和“瞭望”中，提升自身辨别能力，而不要总是懵懵懂懂，一片混沌。比如，警方早就告知，“公安机关等执法部门，是绝对不会使用电话方式对所谓的涉嫌犯罪、银行卡透支等问题进行调查处理的。”公检法等部门也根本不存在所谓的“安全账户”，凡通过电话、短信要求您对自己的存款进行银行转账、汇款的，或者声称进行资金审查的，市民群众请一概不要相信，防止上当受骗。具备一定的知识养成、安全防御能力，杜绝此类悲剧再次发生！
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