峰峰是6岁半上学，不算大，也不算小，但是心智却比同龄孩发育要晚。现在回忆起来，好象走、说话都要晚一些。

　　

　　峰峰现在上一年级，我其实已经做好了最坏的打算，可能是班级里的最后一名，可能会留级，但却没有想到成绩是这样差，我几近崩溃。

　　

　　语文老师说，考试时就陪在他旁边，他一半没有答，老师问他为何不答，他说“不会”，老师很失望，但也没有批评他；数学老师在卷子上的留言是：“答的部分得了32分，其他时间都在玩”，我带他做题时发现，他识字不多，有些题意理解不了。

　　

　　儿子曾有一次和我说，妈妈我是一个笨孩子，或许也是他自己感觉到了周围的压力。

　　

　　回忆自己的养育方式，孩子从来没有离开过父母，我们工作虽然很辛苦，但出差加班情况不多，孩子都是自己带大的，而且也没有选择全托幼儿园。

　　

　　我从来没有如此沮丧过，从来没有这样失败的感觉。我也知道孩子失败就是父母的失败，我也认为自己是个失败的妈妈，孩子的问题似乎真是很难改变。我一再地等待着，等待着，但是结果一再地告诉我，要面对现实。也许他哪天开窍了，但是我中间的自信也许就此消磨光了。

　　

　　一位焦虑的妈妈

　　

　　

　　专家分析：

　　

　　孩子的成长到底要“如期所是”还是“如其所是”？前一个是按照父母的期望成长，后一个是按照孩子自己的特质成长。也就是父母希望孩子成为自己的翻版和延续，还是希望孩子成为有独立人格的人？峰峰的学习不如同龄孩子，甚至相差甚远，妈妈沮丧、生气、愤怒、自责，崩溃而无计可施。

　　

　　妈妈的极度情绪不稳定同时加重了峰峰的内疚、自责、不自信，没有进取的动力，甚至认为自己是“笨孩子”。根本原因在于峰峰妈妈不能接纳峰峰本来的样子，不允许峰峰“如其所是”，没有给峰峰成长的机会，也没有给自己有效帮助峰峰的机会。

　　

　　

　　

　　接纳自己无论付出什么，都源于爱，而不是有所图，妈妈爱峰峰，仅仅是因为他是妈妈的孩子，没有任何附带条件，这种爱不因孩子学习好坏、表现如何而有所改变。

　　

　　妈妈的情绪控制是第一步要做的事情，如果妈妈有情绪（伤心、生气、沮丧），请先管理好自己的情绪，再和孩子沟通。只有这样，妈妈才能发挥自己的聪明才智，找到专门针对峰峰的教育方法。因为情绪会放大问题，扰乱思想，也会传染给孩子，导致彼此伤害，不利于问题的解决。

　　

　　

　　然后理清妈妈对峰峰的期望，在峰峰的现状和妈妈的期望之间连一条线，这就是峰峰成长的路线；把这条路线分成几个阶段，比如峰峰期中考试3门不及格，那么，第一个阶段是峰峰12月份考试一门及格，第二个阶段是1月份考试两门课及格，第三个阶段就是期末考试时，三门全部及格。

　　

　　在这个过程中，放大峰峰已经取得的成绩，关注峰峰学到了什么，并引导峰峰总结他是如何学到了这些知识和能力，弱化峰峰没有学会的知识。随着峰峰一个个小目标的达成，峰峰的自信心逐步建立，他会给自己贴上新的标签“我是有能力的人，我可以解决自己的问题，我能行”。峰峰因此而有上进的力量和方法，这对峰峰是至关重要的。

　　

　　注意：妈妈一定要根据峰峰的实际表现而调整目标，关键在于让峰峰有成功的感觉，体验成就感。