| 希希一向是个让妈妈骄傲的小男孩，因为他不仅活泼可爱，而且还很聪明，成绩也很优秀，特别是数学，什么样的题只要是学过的，都难不倒希希。但希希有个小毛病：马虎，总是会在不经意的地方犯一两个小错误。妈妈一度也注意到这个问题，几次都跟希希说：“你这个小马虎，以后要多细心！”
希希却不以为然，笑嘻嘻地说：“哎呀，我只是一不小心看漏啦，这题我会做的！”
但希希的粗心并没有对他的成绩造成多大的影响，妈妈也觉得：小孩子嘛，总有马虎的时候，长大点就好了。
然而这次考试，希希却考得不太好，他一回家，就闷在房间里不说话。妈妈有点担心，就偷偷给老师打了个电话。
老师告诉妈妈，希希确实考得不太好，也不是大问题，就是“小马虎”的毛病又犯了，偏偏这次希希错的还是两道大题，一下子就被扣去16分，成绩就下滑了一大截。老师让妈妈好好安慰希希，又跟妈妈说，希希这个“小马虎”的毛病要重视，虽然说是小毛病，但要是遇到大考的时候来这么一下，那可就糟了！
听了老师的话，妈妈决定跟希希谈一谈，而希希也跟妈妈说：“妈妈，我不能再这样马虎了，这些题我明明都会做，结果因为粗心大意，我都做错了，分数那么低，我好不甘心！”
妈妈决心帮助希希，“那妈妈帮你，我们一起改掉这个毛病好吗？”
希希说：“好。”
母子们达成了一致看法，要改掉“马虎”的毛病。妈妈和希希都意识到：“马虎”虽然是小毛病，但差之毫厘，谬以千里，小毛病会酿成大问题！
于是，妈妈开始观察希希平时做题时的习惯，为他总结出了一套改正“小马虎”的方法。在妈妈的帮助下，希希逐渐改掉了粗心大意的毛病，拿掉了“小马虎”的帽子，最近一次考试，数学还拿了满分呢。
希希妈妈认为，孩子犯“小马虎”主要有这四种情况：
一、看错题目
小孩子的思维是跳跃性的，他很容易在看题目的时候跳过几个字眼，或者把+看成-，3看成5，又或者因为惯性思维把题目理解成自己想象的样子，就理所当然的做错了。
解决：帮助孩子学会认真看题，只有一个笨方法，一个字一个字的看题。妈妈给希希制定了一个方案：“以后你每次再做这样的题时，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。”
二、不良习惯导致
有些题，孩子在草稿纸上算对了，但抄到本子上抄错了。还有的草稿纸上的数字排列得乱七八糟，找不到自己需要的答案和计算过程。还有卷面不整洁、涂涂改改也容易造成视觉遗漏。这些都是不良习惯导致的。
解决：帮孩子养成一个良好的学习习惯，整整齐齐写字，干干净净答题，解题思路要清晰的表达出来。一目了然的解题步骤能让孩子减少这种错误。
三、熟练度不够
所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定会全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
解决：做一个改错本，一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中做对。
四、基本概念不清
有一些题型，孩子们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。考试时时间紧压力大，记忆就不清楚了。
所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三。
解决：试着让孩子去讲解题目，如果做到能讲解题目，说明确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。
总结
别小看孩子“马虎”这个小毛病，它背后隐藏着大问题，孩子究竟是平时做事情就毛毛躁躁，学习习惯不好，还是学习基础不扎实？爸妈一定要重视起来，观察孩子的马虎究竟是怎么形成的，要对症下药，才能药到病除！别等到决定孩子一生的大考时，才想起要求孩子别“马虎”。小毛病，会酿成大遗憾！
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