随着我的孩子慢慢长大了，我一直认为在我们潜移默化的影响下，孩子自然就会喜欢阅读的，然而，事实证明，阅读是孩子自我体会的一个过程，成人的影响只是一个方面。在培养孩子的阅读习惯的过程中，我发现，有几个特点，是孩子们喜欢阅读的关键。

        1，听故事，是阅读的第一步。

        孩子都喜欢听故事，听故事的过程中，孩子学会了理解语言、组织语言、观察细节，等很多内容。所以，听故事，同样能起到阅读的作用，所以，我认为听故事，就是阅读的一个环节。

        在孩子年龄小的时候，往往要求家长反复读一个故事，家长都烦了，孩子还不烦。很多家长常常建议孩子：换本书吧，换个故事听，这本书已经讲了好多遍了。其实，重复是小孩子的特点，孩子是在反复中，不断学习，不断掌握以前没注意到的东西，所以，重复是孩子学习的必修课。家长的建议其实是中断了孩子的学习过程。所以，“听什么样的故事，听多少遍”这件事，要听孩子的。

        2，声情并茂的语气比情节更能吸引孩子。

        对孩子来说，听故事，并不能迅速体会情节，吸引他们的，是读书人的语气。所以，如果用平淡的语气来讲故事，孩子也能学到很多东西，但是，换个活泼的语气，气氛会更好，孩子的参与性也会更强，孩子能学到的东西会更多，因为你的语气的变化，让孩子的记忆有所侧重和加强。所以，读故事不是重点，重要的是你的语气要能吸引孩子。

        3，读和听，都要有启发和参与的过程。

        不管是读书给孩子听，还是孩子自己看书，孩子都喜欢能参与进其中，所以，读和听之后的引导和提问，孩子们往往更喜欢。这会让孩子回忆故事情节，加强孩子的理解，开动孩子的脑筋，启发孩子的思维，扩大孩子的视野。总之，在故事结束后，别忘了设计几个小问题，请孩子们参与。

        4，阅读，很难“从一而终”。

        我们成人，常常不愿意在自己做事情的过程中被打断。因此，在同孩子一起读书的时候，我们也常常不能容忍孩子的打断，很多家长会在面对孩子的提问时，说“讲完了再说”。其实，“从一而终”的行为，打断了孩子的探索和学习的过程，等我们讲完了整个故事，孩子早就不记得他当初要问什么问题了。在同孩子读书的过程中，孩子是主体，所以，要以孩子的感受优先，如果孩子要提问，成人应该中断自己的阅读，解决了孩子的疑问后，再继续。

        5，阅读的障碍来自书的选择。

        选择孩子喜欢的书，才能让孩子有读下去的兴趣。但是，由于现在我们的书目繁杂，类别标示不清晰等特点，家长往往不知道什么样的书适合孩子，只能凭自己的感觉买来书让孩子读。而这其中很多书，往往并不是孩子喜欢的，所以孩子也没有读下去的兴趣。

        选择孩子喜欢的书有几个途径：一个是带孩子亲子去挑选，另一个就是培养孩子的兴趣。所谓培养孩子的兴趣，就是先让孩子了解了故事，再阅读，孩子就会带有比较浓厚的兴趣了。比如：孩子看过相关的动画片、听过相似的故事等，此后再读书，孩子就会比较喜欢。

        6，读书的过程是个渐进的过程。

        阅读是个过程，这其中有很多障碍要孩子自己去克服，比如孩子开始会一个字一个字的慢慢认，但是，渐渐的，孩子读书的速度也会加快。这个过程，只能靠孩子自己通过经验的积累来完成。所以，读书是个渐进的过程，要给孩子进步的时间和机会。

        7，能自己阅读不是听故事的终结点。

        很多家庭中，随着孩子能自己阅读了，家长就要求孩子自己看书，而不再讲故事给孩子听。其实，听和看，并不是互相取代的，而是互相促进的。所以，如果孩子喜欢，让孩子多听，永远都是一个好选择。

        美国的小学没有作业，但是他们有大量的书目要阅读，美国的教育认为：良好的阅读习惯是未来成功和幸福的保证之一，良好的阅读能力是一个人持续学习能力的重要保障。

        其实在中国的学校教育中，对孩子们的阅读也越来越重视了，但是，中国目前的教育注定了：阅读只能是在家庭中完成和提高的一种能力，提高孩子们的阅读能力，更多的需要父母的帮助。

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