因为值日逃跑被处罚，连续做两个星期的卫生，因此每天晚上回到家都差不多快六点了（每次做卫生都差不多是四五十分钟），为了能够节省出更多的时间玩和看书，豆豆的作业明显马虎了很多，而且做完也不检查。虽然每次老师批改后她也认真地订正了，但是这种学习态度，还是有待提高，一旦养成了习惯，就不好了。

        一个好的习惯养成需要很长的时间，可一个坏习惯的养成，所需要的时间却比好习惯养成要短得多。

        “豆豆，今天是最后一天被罚做卫生了吧。”有一天给豆豆检查作业时，我问她。

        “是的，从明天开始，我就不用每天做卫生了。”豆豆高兴地回答。

        “感觉怎么样？”我问。

        “什么感觉？”豆豆重复我的话。

        “就是你连续做了两个星期卫生，心里有什么想法呀。”我换了个说法。

        “想法，好象没什么想法？”也许对孩子来说，做完了就做完了，不需要考虑那么多，在成人眼里的反思、反省之类的都不存在。

        “可是妈妈有些想法，想跟你一起交流一下。”

        “妈妈，你有什么想法呀，又不是你做卫生，难道是你又想批评我。”豆豆有些紧张地问。

        害怕被批评，是每个孩子的自然心理，很多时候，孩子因为站在自己的角度，特别是当自己有所错时，他会心虚，甚至会把他人的善意也当成是批评，实际上是因为内心在担忧。

        “上次值日你逃跑时妈妈批评你了吗？说得好象妈妈很喜欢批评你似的。”

        “没有批评我呀，可看你那样子像是准备批评我。”豆豆仍然坚持自己的看法。

        “妈妈不会批评你的，妈妈只是想和你交流一点自己的看法而已，不用那么紧张。”我尽量用温和的语气和豆豆说。

        孩子喜欢从表情和语气去判断、揣摩大人此时的心态，因为他们喜欢直接去感受。

        “那好吧，有什么想法你就说吧。”豆豆有些无奈地接受。

        “妈妈想要告诉你的是，妈妈对你勇敢承认自己的错误，并诚心诚意地接受处罚，没有再逃跑而感到高兴。”

        “哦！”豆豆舒了口气。

        “妈妈希望你能够接受这次教训，下次不管做什么事情时都能够承担起属于自己的责任。”

        “我已经说过了，我不会再逃跑了。”

        “妈妈说得不仅仅是做卫生，还有其它方面的很多事情。”

        “哪些方面？”豆豆问。

        “比如学习。”我举例。

        “我就知道你又要开始批评我了。”豆豆有些不满。

        “妈妈刚才说了，妈妈并不是批评你，只是想和你聊一聊。”我再次向豆豆解释，我并不是批评她。

        让孩子明白，交流并不是批评，而是人与人之间的一种沟通。这有助于孩子放松心情，更加积极地参与沟通。

        “那你说吧！”

        “你有没有发觉自己近段时间的作业错误比较多？”我问。

        “错了我都改正了。”

        “你能够及时改正，这很好，但是，你有没有发觉，很多的错题并不是你不会做，而是因为做题时没有认真仔细的原因。”

        “还说你不是批评我，你现在不就是在批评我不认真吗？”

        这是孩子的内在镜像，实际上他非常明白自己所做的事情，内心里他知道自己这样做是错误的，只是表面上他不愿意承认。

        “如果你认为妈妈是在批评你，那么你就那么认为吧。你自己想想看，妈妈说得是不是有道理，妈妈上次也说过，想要为自己节省出更多的时间玩，并不是快速完成作业就可以，而是要认真完成作业才行。”

        “你说过呀。”豆豆回答，看来还没有忘记我说过的话。

        “你知道吗？一个人如果做什么事情都马马虎虎的话，那么只能说明这个人是个对自己不负责任的人，而一个对自己不负责任的人，是不会受到别人喜欢的，每个人都喜欢和负责任的人交往。”

        “我已经很认真了，而且错了我也改了。”豆豆仍然嘴硬。

        “是的，你能够及时改正，说明你愿意勇敢地面对问题，这值得表扬，可是你有没有想过，如果我们能够认真负责地对待每一件事，那么很多改正就可以免了。就像你上次值日逃跑的事，如果你没有逃跑，而是很认真负责的完成分配给你的任务，那么就没有后来的两个星期的处罚了，你也就可以拥有更多的时间做你自己想做的事情了。”我耐心地给豆豆解释。

        “那倒是，如果我没有被罚，我每天就可以早点回家玩我的玩具了。”

        “所以说，如果你能够在错误发生之前，多想一想后果的话，那么就可以把错误减少到最小，当然，你能够勇敢地面对错误，承认错误，这做得很好，值得表扬。”

        “妈妈，你不是说过，每个人都会犯错误的吗？”豆豆发问。

        “是的，妈妈说过每个人都会犯错误，但错误也分可以避免和不可避免的，有些错误是不可避免的，比如说当你新学一项知识，面对一个新问题，或者面对一个以前没有遇到过的事情时，犯错误很正常；而有的错误是可以避免的，比如说你近段时间的作业，只要你稍微负责一点，就会比现在好很多，妈妈之所以和你说这事，是因为妈妈看见很多题目不是你不会做，不是你不懂，而是你没有认真做题的原因，也就是你对自己的作业不是很负责的原因导致的，我知道你是想要快一点完成，可以有时间玩玩具和看书。”

        “那如果我是真的不懂，你会怎么做呢？”

        “如果你是因为不懂而做错，妈妈会给你讲解，直到你懂了为止。”

        “哦！”豆豆没再说什么。

        “妈妈今天和你说的这些，并不是想要批评或者指责你，妈妈只是想要告诉你一个道理，虽然勇敢地承认错误并改正，是值得表扬的事，但是有些事情，如果我们能够在平时稍微认真一点，负责一点，那么错误就不会出现，这样也就不需要事后的弥补了，这样不是更好吗？就好比一个司机，他每次都开得很快，结果出车祸了，如果他是一个对自己生命负责的人，那么他就会控制好车速，这样的话出车祸的机会就会少很多，你说，如果等他出车祸了，再来改正还来得及吗？”

        当一件事情以沟通交流的方式说出来，比用批评指责的方式去对待，孩子会更愿意接受。

        “来不及了，说不定，他已经死了。”

        “是的，所以说，妈妈希望你不管做什么事情，都要多想一想再行动，因为事情发生前的责任心比出现问题时勇敢面对更为重要。”

        当孩子做错了事情，我们除了要教会孩子学会勇敢面对，敢于承担以外，我们更应该教会孩子在事情发生之前，就能够多想一想，再行动，因为事情发生之前的责任心比面对问题时的勇敢更重要。

        虽然面对错误，勇敢面对是值得称赞的事，可是如果我们能够避免那些不必要的错误不是更好吗？虽然孩子是在错误中前行，没有错误，孩子将寸步难行，可是对于那些只需多点责任心就可以避免的错误，还是应该让孩子明白，与其在事后勇敢面对，还不如事前多点责任心。

        培养孩子的责任心，并非一天两天就可以完成，而是一个长期的过程，需要耐心加上爱心。

        第一，父母要以身作则。孩子的行为习惯大多数是从父母学习而来，如果父母本身就是一个非常有责任心的人，那么孩子也会在潜移默化中学习什么是责任。当然，孩子毕竟是孩子，很多时候，他们做事是凭兴趣，三分钟热度，这就需要父母给予他们帮助，通过各种方式让孩子明白该做什么，为什么要做，怎么做，否则将会出现怎样的后果，受到的什么样惩罚。

        第二，让孩子学会独立完成属于自己的事情。自己的事情自己做，这是培养责任心的最基础方法，责任心的养成必须在实际的事情中来进行，光靠孩子出现责任心缺失时，在语言上的教养根本就行不通，孩子只有在亲身实践中去独立完成事情，并独自承担行为的后果时，才能真正明白什么是责任。因而，父母必须学会放手，父母过多的包办看似是对孩子的爱，实际上却是一种害。

        第三，培养孩子的爱心。爱与责任很多时候都是联系在一起，在我们的生活中可以发现，有责任心的人，一般都很有爱心，而一个心中有爱的人，他也一定具有责任感。培养孩子的爱心，就必须从小给孩子爱他人的机会，除了接受爱，孩子还应该在生活中学习如何爱别人，这其实也是我们现代家庭教育中比较缺失的一方面。在现代家庭中，一般都是独生子女，因此，面对着孩子的成长，我们更习惯于付出爱，而不习惯于接受来自孩子的爱。为了帮助孩子成为一个有爱心的人，父母应该在生活中，为孩子创造各种机会，让孩子学会去爱，当孩子学会爱自己的家人后，就应该帮助孩子学会爱周围的人。

        第四，帮助孩子增强对生命的认识。生命的意义就在于爱，爱世界万物，一个懂得尊重生命之人，他也应该会是一个有爱心之人，一个有责任心的人。在生活中，可以通过让孩子饲养小动物，以及种植植物来感受生命的含义，同时还可以在陪伴动植物成长过程中，学会责任。

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