“看看人家获奖孩子的字，真是太漂亮了！”“写一手好字，一生受益啊！”本报与大连市教育局、团市委、市硬笔书法家协会联合主办、招商地产协办的大连市第二届中小学生硬笔书写大赛已经进入第四期，随之引发的写字热也在持续发酵，尤其是获奖作品的展示，让很多家长动了心：“咱也让孩子练练字吧。”

　　

　　在家长们的热议中，也伴随着一些困惑。比如，“孩子多大开始练字比较好”“为什么有的孩子低年级时铅笔字写得挺好，到写钢笔字时，书写水平往往就差了很多呢”“在孩子很小时候，怎样循序渐进训练学生握笔姿势”……为此，我们特别邀请了此次中小学生硬笔书写大赛评委之一、大连市硬笔书法家协会理事、沙河口区教师进修学校小学书法教研员殷健，请她为大家答疑解惑。

　　

　　

　　答：六七岁开始学习写字为宜，过早效果不好。因为这个年龄的儿童，其神经系统和手部关节肌肉的发育已基本健全，他们已能控制自己手部的动作，在老师的指导下，对写字能引起兴趣，能集中注意力专心学习、模仿范字和老师书写时的一招一式。太小的孩子手底下没准儿，不适合练字。

　　

　　

　　答：刚入学的小学生最好使用木杆hb铅笔，这种笔软硬适度，写出的字颜色适宜，便于擦改。2h、3h铅笔芯太硬，写出的字颜色很浅，会影响学生、老师的视力。一般的自动铅笔，易断，线条细而无变化，不适合学生初学写字时使用。当有了基础以后，建议使用b、2b这类笔芯稍软于hb的铅笔，这种笔写出的字要比hb铅笔颜色深一些，对保护视力有好处，同时更好体现笔画的轻重、粗细、浓淡的变化。

　　

　　初学写钢笔字可以选用笔尖较细的钢笔，如果笔尖较粗，下水太流畅，不好控制笔画粗细、轻重的变化。现在有很多学生用水性笔或中性笔写字，这类笔不适宜初学者练字，笔尖较硬，没有弹性，写不出效果。

　　

　　

　　答:在幼儿阶段不要直接训练孩子写字，可以采用逐步过渡的方法训练学生的握笔姿势。刚开始教孩子可以用粗一些的蜡笔来练习正确握笔，随便描画一些简单漂亮的小图案；当握笔有了感觉以后，再画画直线、波浪线、折线、三角形、正方形等；觉得孩子握笔自然正确以后，再换用笔杆稍细的彩笔去画一些跟数字、汉语拼音字母或者笔画有些相关的图案，训练孩子控制笔的能力。

　　

　　刚入学的小朋友,手的肌肉发育比在幼儿园阶段好一些，但也不是很有力量，家长在挑选铅笔时要选择笔杆带棱的铅笔，握笔能使上劲，为正确握笔提供帮助。

　　

　　

　　答：这说明学生还没有养成正确的书写习惯，若真正形成了良好习惯，那是一种自觉的、自动的行为，不需要提醒，就能始终如一地按照要求去做。平日里，老师和家长要不厌其烦地针对学生的“双姿”进行强化训练，严格要求，及时纠正。有些学生写字时头离桌面太低，握笔手指离笔尖太近，可以使用视力架和握笔器等方法，帮助改正不良习惯。

　　

　　书写时要坐椅子面的前三分之一，保持上身正直，不要把后背靠在椅子背上，也不要把整个上身趴在桌面上，做到“头正、身直、臂开、足平”，“眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌沿一拳远”。学生良好习惯要靠长期养成，老师和家长共同严格要求，形成合力，并持之以恒，才会收到好的效果。

　　

　　

　　答:小学低年级阶段用铅笔在田字格本上练习书写，随着年级的增长逐步过渡到用钢笔在方格本或者横格本上书写。在田字格或者方格里写字，不要写满，也不要过小，四周适当留出空隙，字与边线之间的距离，大约相当于边线长度的四分之一。在横格本上书写时要上下留空，不要“顶天立地”。学生的书写水平高与低不是与生俱来的，经过科学的培养和训练，都能把字写好。例如“首笔定位法”、“观察笔画，找准位置”等方法对于提高学生书写水平，都是很实用的方法。写字时笔画位置确定的准确与否，关系着字的结构能否达到端正、匀称。学生书写能力的提高不是一朝一夕的事情，只要仔细观察，认真思考，运用正确的书写方法，就会把字越写越好。

　　

　　

　　有些低年级的孩子为了把字写得更加完美，能得到老师的表扬，总是写了擦，擦了写，一节课下来，没写成几行字，影响了书写的进度，降低了学习的效率。对于这样的孩子，家长和老师要多观察，多留心，多鼓励，多赏识，同时在评价书写质量时不能要求太高，善于捕捉书写好的方面，激发他们写好字的自信心。训练学生动笔写字前，先认真观察例字，做到心中有数，再动笔写，这也是训练学生写字不容忽视的地方。

　　

　　另外，老师应要求学生尽量少用橡皮，也可以把使用橡皮的情况每节课做小结，表扬用橡皮少的学生，坚持这样做，不仅能让学生少用橡皮，更主要的是培养了学生认真观察，笔笔不苟的好习惯。

　　

　　

　　答:主要原因是书写用具发生了变化，学生还不适应。hb铅笔尖软硬适度，2b铅笔尖较软，都容易写出笔画轻重、粗细、浓淡的变化。钢笔则不然，笔尖较细较硬，笔囊内墨水流畅，笔尖接触纸面就能留下墨水的颜色，不好控制，写不好笔画的变化，写不出起笔、行笔、收笔的要求。

　　

　　孩子在用钢笔时，不要在笔囊里吸满墨水，可以多准备几支钢笔，每支都少吸一些墨水，这样笔尖出水不会过于通畅，便于控制笔画轻重的变化。还要注意的是在顿笔收笔时，不要太用力，只是稍停做好回笔动作即可，如撇、提收笔时笔画应呈尖状，书写时笔要渐渐抬起来，这样就写出笔画的特征了。

　　

　　对于刚学习写钢笔字的同学，建议挑选笔尖较细的钢笔，便于控制笔画粗细的变化。换囊钢笔有的笔尖较粗，等有书写基础以后再使用。在挑选新笔时，可以试着写写“8”看看出水是否流畅，笔尖是否滑顺。

　　

　　总之，要想写好钢笔字，是需要下功夫的，还要用心揣摩，力争在书写时达到自动化的程度，久而久之硬笔字就会愈写愈好，逐步做到规范、端正、整洁。

　　

　　

　　答:这跟学生的执笔姿势不正确有直接的关系。有些学生写字时用大拇指包住食指，还有的用食指压着拇指勾着笔杆，还有的握笔太低。这些不规范的执笔姿势不仅导致书写不美观，写字手指容易疲劳，更重要的是手挡住了所写的字，影响了视力，形成了往左歪着头写字的坏习惯。

　　

　　正确的执笔方法是：拇指和食指捏住笔杆，食指略往下，拇指略往上，两指之间稍有缝隙；中指要托住笔杆；无名指和小指自然往手心弯曲；笔杆倒向虎口；手离笔尖一寸远。

　　

　　

　　答:一般说来还是先学写硬笔字，有了一定的基础再学写毛笔字。硬笔比较好驾驭，写硬笔字主要是手指的运动，动作也比较简单，所以一、二年级的小学生应先开始学习硬笔字。到了三、四年级手的握力日益增加，手部关节肌肉的运动肌能有了一定的发展，能够逐步适应写毛笔字提、按、顿、挫和手、腕、臂协调运动的要求，可以开始练习写毛笔字。所以,教育部规定小学3-6年级每周上一节毛笔书法课。

　　

　　

　　答:选择临摹的碑帖，一方面要根据自己的爱好和需要，另一方面也要看字帖的例字是否规范优美，印刷是否清晰精致。

　　

　　学写硬笔字可以选当代书法家写的跟教学内容相关的字帖，这样练字时不仅学习了与课程有关的内容，又可逐步提高书写水平，一举两得。待有了一定基础，则可以用硬笔临写古人毛笔小楷字帖，例如晋代王羲之的《乐毅论》、唐代钟绍京的《灵飞经》（传）、元代赵孟頫的《道德经》《汲黯传》，以及明代的文徴明的小楷作品等。这样不仅可以学习古人纯熟高超的技法，而且潜移默化地受到古人丰厚学养的润泽，不断提高硬笔书写的文化品位。另外，选帖可多听一听有经验的书法老师的意见。殷健