“你要懂得谦让，对别人要有礼貌，不能随便要别人的东西……”生活中，不少父母在教育孩子的过程中，总是喜欢用类似的教育理念教育孩子，要求孩子听父母的话。殊不知，某些看似正确的教条式教育方式背后却存在着教育隐患。

        案例

        母亲从小教育女儿“一定要做个乖孩子”

        “今天，在月月的强烈要求下，给她取消了午托。她不去的原因有很多，比如高年级的同学抢她的东西，她争执无用；比如同学拉帮结派，让她夹在中间左右为难；比如……”日前，月月妈妈卢女士在微信发布的一条朋友圈引起不少家长的关注与共鸣。

        在朋友圈中，卢女士还讲述了女儿月月与同学相处的点滴。“月月帮忙给同学修理玩具，没有修好，却让她来赔。放学时月月总会要求我帮她买东西，说是答应了送别人……”对于出现在女儿月月身上的情况，卢女士感到无奈。她说：“这些就像是给我设置的难关，让我对自己长期以来坚持的教育理念产生了怀疑。”据卢女士介绍，月月只有7岁，但自她懂事以来，卢女士就一直告诉月月“一定要做个乖孩子”，懂得谦让，不能小气，对待别人要真诚有礼貌，不能乱拿别人的东西。在这种教育理念下，据卢女士反映，现在的月月即使在外婆家，拿什么东西都要经过同意；外公给她买零食，她也从来不要；自己再喜欢的东西，别人要，即使不舍得也会给。出现在月月身上的情况让卢女士感到困惑。她说：“现在的我真的有些迷茫，不知道这样的一套教育理念是否还适用于如今的社会，这样下去，月月未来进入社会是否会太吃亏？”

        分析

        教条式的教育方式让孩子无所适从

        当对孩子的教育出现反弹的现象，不少家长便开始反思是否是教育方式出现了问题。针对月月的情况，惠州市心理健康文化协会国家二级心理咨询师余晓洁分析说：“对于孩子的教育，每位家长都有不同的教育理念与方式。但细心留意不难发现，现在有不少家长采用教条式的教育理念，将其照本宣科，生搬硬套试验在孩子身上。例如，要求孩子对所有人都要宽容谦让，那当孩子遇到侵犯自己权益的事情时便只会妥协，久而久之不利于孩子的身心健康发展。”市民邓小姐也回忆说：“小时候我父母对我的教育方式与卢女士很类似，给我的身心带来很直接的影响就是，我喜欢的、想要的，我不敢说；我内心想表现得好，但是真正表现出来的却很糟糕。”

        我们常说言传身教，当孩子出现问题时，一方面需要反思家长的教育方式，另一方面也需要反思家长自身的角色扮演。市民黄女士就深有感触，她说：“孩子是天生的观察家，他们会在日常生活中观察父母的言行举止，从而模仿吸纳。如果希望孩子有良好的品德，比如孝顺老人、友善、谦让等，那么父母首先就要有这样的表现。同样的，如果父母希望孩子能够学会保护自己，那么父母就要有足够的力量，要有自己的原则，懂得保护自己的权利。父母如果一味要求孩子懂规矩，孩子的内在力量得不到释放，就会表现得胆小怕事，不敢表达。”

        建议

        将以家长为主的教育方式转换为陪伴教育

        据介绍，处于学龄期的孩子，一般会出现两方面的心理问题。一是学业方面造成的心理压力；另一方面则是人际交往方面的问题。余晓洁说：“因为学龄期的孩子处于社会化早期关系的起步阶段，因此主要表现为如何发展与同伴之间的关系。”

        每一个孩子都是不同的个体，教育方式自然也因人而异。余晓洁认为，对孩子的教育方式要与当下的社会性与适应性相结合，过度社会化以及照本宣科的教育方式，容易在教育孩子的过程中产生不良反应。教育方式也需要有一定的弹性，要结合孩子身心发展的特点和个性差异进行调整。

        余晓洁认为，其中最为重要的还是要把以家长为主导的教育方式转换为陪伴教育，充分发挥家长的角色与功能，让孩子参与到教育之中，进行共同探讨和引导。“学龄期的孩子大多具备自我判断的能力，当孩子遭遇某件事情时可以先询问孩子的看法，引导孩子表达自己的观点，家长可以通过孩子的观点进行分析，再进行引导教育。”她举例说，当孩子身上发生事关“谦让”的问题时，一开始，家长不要对孩子说“做人一定要谦让”，而是可以引导孩子说出对事情的看法，再因情况而异教育孩子，这样孩子就明白不同情况下应该采取不同的做法，而不是一味地谦让，当自己权益受到侵犯时也不懂得自我保护。

        余晓洁也提醒有孩子出现月月这种类似情况的父母，要细心观察孩子在学校是否已经出现了适应性的问题，如果有的话要帮助孩子尽早处理，避免对孩子身心造成不良影响。同时，作为家长应了解孩子在每一阶段的身心发展特点，以便进行有针对性的教育。

上一篇：怎样一招搞定叛逆期的孩子？
下一篇：教育男孩要坚持的4个原则