我们可以学会用事情自然的结果去说服孩子。

        孩子不太想作业，不必苦口婆心劝他，相反可以轻描淡写地告诉他：“你随便啦！”等老师批评他，或者想到老师批评的后果，他就自然去写了。

        期末考试不愿意复习，也可以督促他一下，等考试成绩不错，体验到努力的结果，下次复习就会积极些了。

        不愿意和小朋友玩，可能是没有体验到和孩子玩的乐趣，想办法，采用一些他喜欢的方式，比如一起玩游戏，等他体验到乐趣，会逐渐喜欢和小朋友玩。

        开始写作业没有乐趣，辅助他，等有了进步，体验到成就感，会逐渐有兴趣和信心。

        孩子早早写完作业，不要着急给他布置新的任务，而是让他体验早写完作业可以尽情玩儿的愉快结果，有助于养成及早完成作业的习惯。

        孩子与你有不同的意见，有时不必说服他，可以让他去试验一下，让结果证明一切。比如孩子觉得不需要听写，就让他去试一下，成绩不大好的时候，他就知道听写的用处了。

        体验结果是最好的说服

        女儿刚刚学会走路的时候，喜欢到处摸，看见冒着热气的开水和汤也想伸手去摸一摸，那时我总是要时刻盯着她，把她拉开。后来，我干脆鼓励她去尝试摸一摸，她小心翼翼地把手伸过去，触到马上缩回来了，说“好烫！”从此以后，她看见冒热气的东西，再也不去碰了。

        孩子有时听不进去道理，可以用体验式说服，让事实来说服孩子。

        咨询实例：一位二年级男孩不喜欢写作业，下午4点多回家先看漫画，吃东西，到晚上八九点才开始写作业，到了9点多又瞌睡，写作业就烦躁，怎么说孩子都不听。第一个星期，我建议妈妈和孩子商量，不催不唠叨，放手按照孩子喜欢的时间表来写作业，让他自己体验；同时妈妈注意改善自己的教育方式，过了一个星期，亲子关系大为好转。不过孩子的作业磨蹭没有变化。

        我告诉妈妈，关系好了，可以适当严格要求。

        我建议妈妈用上周的体验结果来说服孩子。妈妈：“上个星期你自己安排时间，回家先看书，然后又干别的，作业到8点左右开始做，结果到10点多才睡，有几天还得早起写作业，这样安排不好是吧？

        儿子：“嗯，是不好。”

        妈妈：“那这个礼拜呢？”

        儿子：“我一定会好好安排，回家马上开始写作业。”

        这天下午6点就完成了所有的作业，很是开心！以后虽然有反复，不过逐渐能在6点前完成部分作业。

        后来妈妈告诉我：“过了一段时间儿子又有拖拉的倾向，多次提醒效果不明显。决定再让他自己安排写作业一周，结果，很晚才完成作业，早上还迟到了一次。

        此时，再和他商量：上周你自己安排，回家就看书，结果有几晚到9点半才完成，10点多才睡，早上醒也醒不来，生活好像有点混乱了，是不是妈妈应该帮助你安排？儿子也挺认可我的话，然后我表示理解他回家想先看书，不过和他约定看书限定在半个小时左右。这样，执行时再有些弹性，他会乖乖地把书合上后，开始写作业。这样每天都这样执行，作业也都能在6点前完成了。

        哈哈，先体验后说服的效果还真不错！”

        物质奖励能不能用？

        鼓励、奖励、惩罚都是行为主义心理学的方法。

        鼓励：这是一种简单易行、效果很好的方式，实事求是、具体地鼓励，百用不厌。

        鼓励对于孩子信心、动力、自我认可都有积极影响。

        物质奖励：短期之内，物质奖励能产生诱导的作用，推动孩子去体验行为的结果，从而从内心认可这种行为。比如，孩子写作业磨蹭，初期用物质奖励的手段，引导孩子早早完成，有时间去玩，从而体验到及时做完作业的好处，也知道作业不像想象中的那样难，这对于培养作业习惯是有用的。当然，想仅仅依靠奖励解决作业磨蹭的问题，一般是不可能的，这只是辅助手段而已。

        儿子以前总是不愿做作业，我听取维尼老师的建议，跟他约定放学后半小时内开始做作业，作业在规定时间内完成，作业完成后马上整理好书包。满足这三个条件就可以奖励10分钟游戏时间，这段时间做得不错，至少让他体验到了早些做作业不是一件困难的事情。当然就像维尼老师说的那样，长久来看，还需要培养孩子的兴趣，多去帮助孩子。

        能不能奖励钱？

        如果不去找原因想办法，只靠钱来刺激是不可行的，但是偶尔用用也有一定的作用。

        一位妈妈问：我女儿学拉丁舞，跳得挺不错，自己在家经常跳，可就是不跳给外人看，为了鼓励她，为亲戚朋友跳一支舞，奖励两元钱，这样她就跳了！也不知这样做对不对。

        维尼：孩子不愿意跳，可能因为心里有些紧张，不好意思，或者是因为莫名的害怕。通过奖励，让孩子跳几次，她就体验到没什么好紧张的，这样，以后即使不给她钱，可能也敢跳了。

        我女儿以前早上让她刷牙很不情愿，后来妈妈告诉她，如果这十几天刷牙，每天奖励一元钱。她很有干劲地去刷了，坚持了十几天。虽然后来不奖励了，但因为养成习惯了，叫她刷牙一般挺顺利的。她赚到了钱，还因此学会了如何理财。

        钱只是奖励手段之一，没有必要对此过于戒备。作为一种辅助手段，偶尔用用也无妨。

        教育，其实也没必要有那么多清规戒律。慎用惩罚美国行为主义心理学家斯金纳提出了强化理论，可以这样解释：孩子的行为如果得到了鼓励、奖励，这种行为就会稳固，如果受到惩罚，就会回避这种行为。但是斯金纳也认为要慎用惩罚，多用奖励、鼓励。

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