虽说美国教育以自由著称，但美国的作文教学法也并不全是鼓励孩子“创造性写作”。事实上，在美国，英语写作分为“创造性写作”和“八股文写作”，前者是娱乐用的，后者是考试用的。而美国的作文比赛或者考试高分的作文，基本都是两者紧密结合的典范。由此看来，中美对于作文高标准的看法，是非常相似的。

        今天我就介绍一种在美国的作文教学中比较流行的方法，名叫“作家工作室训练法。”这种方法的步骤如下，值得收藏：

        1．全班针对题目进行脑力激荡，并且大家一起对脑力激荡的结果进行分类、比较、归纳、综合、分析等，酝酿出可以接受的主题或者中心思想。这期间，可以是全班一起做，也可以是在小组里面做，然后把小组讨论的结果在全班分享。

        2．决定了主题，把脑力激荡中产生的观点和联想分析过以后，把跟主题无关或者没有用的东西去除。深入研究剩下的东西，必要时依靠工具书或其它途径进行进一步的研究。

        3．写出文章大纲和中心思想。

        4．在小组里面，根据一个评分标准，学生互相评价各自的大纲写得如何，然后根据同伴的评价修改自己的大纲。

        5．把修改好的大纲送交老师评分。

        6．老师根据评分标准评价学生送上来的大纲。

        7．学生再次修改大纲，把大纲变成文章初稿。

        8．根据评分标准，学生在小组中互相修改文章的初稿。

        9．老师给学生的初稿打分，并根据评分标准提出建议。

        10．学生根据发回来的初稿的建议修改，写成二稿。

        11．老师评分。假如不符合及格标准，学生还必须再修改，写三稿、四稿。

        12．通常，作文的及格标准是100分制的85分。学生必须写到及格为止。

        13．学生作文的最后定稿通常会用电脑打印出来，然后配上插图，封面、封底，装钉成一本书，全班每一个学生都有一本，让大家有“出书”的自豪感。

        在美国教作文有明确的步骤，学生每一步都能得到如何走的指导；另外，作文得到的每一分都有评分标准告诉你为什么会得到这样的分数，该如何修改才能得到高分。同时，作为文体训练用的作文，通常是用学生比较感兴趣的题目，或者是比较有争议性的话题，让学生有话可说。我今年没有教英语，最近一次教英语的时候让学生做过的“作家工作室”作文题目有：

        1．窗户（记叙文）

        2．学校是否应该硬性规定学生穿校服？（议论文）

        3．学校是否应该有配枪的校警？（议论文）

        4．赞成让十六岁的学生拥有选举权吗？（议论文）

        5．高中男生分类学（散文）

        6．高中女生分类学（散文）

        7．黑人方言是否可以成为一种语言？（议论文）

        8．作弊（文体不限）

        9．对暴力电子游戏的评价（议论文）

        10．青少年的偶像崇拜与宗教的偶像崇拜；迷信邪教的偶像崇拜；有什么相同和不同点？（文体不限）

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