对每一个孩子而言，他真实的学习能力，决定了他学什么和怎么学是适合自己的，是否能享受到学习的乐趣。调查显示，近八成家长并不了解自己的孩子如何学习才最有效。只有了解孩子的学习方式，你才可以更好地观察和把握孩子的能力。

        【什么是学习方式】

        百度百科认为：学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向。每个人的学习方式都不同，有的孩子通过听来学习的能力很好，比如老师讲授课文的内容，他复述的时候就好像自己读过一样；而有的孩子却必须通过动手实际操作，用体验去了解所学的内容；还有的孩子又正是依靠讲述来学习。

        一个典型的依靠听和体验来学习的人，他读书的效果就远不如去听和体验。而一个依靠活动去体验的人，一体验，他就能把所学的东西内化，将知识和经验整合在一起。还有的人一读起书来废寝忘食，他通过读和知识反复发生着关系，这就是属于他的学习方式。

        我们并不知道孩子天然是用什么方式学习的，如果我们只按照一种学习模式来教育孩子，势必就会与许多孩子的学习方式相冲突。在许多学校的教育中，老师按照大纲和知识点讲解着，孩子们无一例外地只能坐在那儿听，缺乏实践自己学习方式的机会，势必会导致许多孩子的学习出问题。如果我们一刀切的话，就只能侥幸地看个体老师的风格跟孩子的学习方式是否吻合，如果不吻合，那这个孩子可能就会遭受挫败。

        【例子与解读】

        过去作为学习咨询师，我曾接待一位爸爸和他10岁的孩子，这位小同学数学成绩不好。我向孩子提问：“你知道自己的数学为什么不好吗？”孩子说：“因为我听不懂老师说的话！”我又问：“你听不懂什么话呢？”他说：“我不知道什么是乘数和被乘数。”这下我明白了，孩子之所以数学不好，是因为他压根还没有理解基本的概念，就更不用提接下来的操作了。

        还有一次，一个小学生带着作业来自习，题目是“请将1到100的自然数从大到小写一遍。”他先在作业本上写了一个大大的“0”，然后是1、2……越写越小，最后是一个小小的“10”。我奇怪地问他：“为什么这样写？”他说：“老师，这是我们的作业！”我这才明白，原来这就是他理解的“从大到小”写一遍。

        解读：任何学科都涉及到许多概念，而学习是一个从具象到抽象的过程，孩子需要有对具象概念的大量积累，最后形成抽象概念，这个过程中学习必须和孩子的能力相匹配。

        假如老师没有把概念以适合孩子理解的方式，没有以实物教学的方式讲解清晰，那么孩子会在学习中感到茫然和有压力。比如，你想让孩子知道长方形的面积是如何计算的，那首先要让他知道长和宽是什么。你会发现，在黑板上画一个长方形和拿一个实物长方形的效果是完全不一样的，实物让孩子有看和接触的机会，边听概念边和实物联系起来，他们很快就能理解什么是长和宽，继而理解面积。

        【如何了解孩子的学习方式】

        第一：观察

        苏联教育家马卡连柯曾说：只有你观察和了解这种充实的、活泼的、幼稚的生活；只有你细心的考虑这种生活，参加到这种生活里去，只有这样才能有效而且有益；如果你只站在儿童生活的边缘上……你的教育不能使他们口服心服。观察，简单地说，就是用眼睛看、用耳朵听。这个再简单不过的动作，却让很多家长为难。因为这些家长望子成龙的急切，加上互相比较的心理，还没等孩子表现出自己的方式，就忍不住教之以“最有效”的方法，并耳提面命让其形成习惯。如此一来，不仅孩子痛苦，家长也长叹璞玉难雕。

        第二：接纳

        居里夫人的小女儿艾芙活泼聪明，和姐姐的推理能力不同，她具有非凡的音乐天分。居里夫人在实行教育时，并没有一刀切，只是进行适当的启蒙教育。居里夫人谈及小女儿：“起初只能勉强跟上学院的课程，后来才没有困难。她努力证明自己是一个好学生，在各方面的表现都能令我满意。”当我们有足够的内心让孩子的展现自己最天然的部分，还是有一些家长，认为这是难以理解和接纳的，就强迫孩子去改变。有的孩子能将他的挫败说出来的，而又有多少孩子是说不出来的呢？说不出来，孩子是怎么去面对这些压力的呢？

        总结：

        我们看待孩子的角度，不能只从成绩出发，一个偏重发展认知的人，尽管头脑可能很发达，但他的生命是僵硬的，人的内在就处于残缺的状态。尊重孩子的学习方式，就是尊重他和自己内在各个部分的连接。而我们追寻幸福生活的能力，就来自内在的完整。

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